《大自然的文字》教学设计4

　　教学目标

　　1.学会本课的3个生字，理解新出现的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学重点

　　弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。

　　教学课时2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情谈话，导入新课

　　大自然充满了神奇，你们知道吗？大自然也有它自己的文字。今天，让我们跟随前苏联科普作家伊林一道来认识《大自然的文字》，感受大自然的神奇魅力，认识大自然文字的作用，学习做一个懂得大自然语言的人。

《大自然的文字》教学设计5

　　教材分析：

　　课文是一篇科普文学作品，生动形象地介绍了大自然的文字以及辩识这些文字的意义，从而教育学生从小学会认识大自然，树立探索大自然奥秘的志向。全文共七个自然段，可分为三段。

阅读重点是第二段。

　　“大自然的文字”这一标题，让我们有如下思考：1、所谓“文字”指的是记录语言的书面符号，这是从通常意义上诠释的；2、“大自然的文字” “大自然”何来“文字”？既然标题明确了这是文本的说明对象，那么，这一对象可能是从比喻意义上讲的，并非我们平常所指的记录语言的书面符号。其实，“大自然的文字”指的是大自然的一些事物现象所显露出来的某种意义，让我们可以从中领悟意义，作出解读。

　　课文的思路清晰流畅，语言通俗浅显，借助一个形象生动的比喻，大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化、大众化，适合学生阅读。教学时，教师要引导学生自学为主，培养学生对大自然的了解，探究与热爱的情感。

　　教学目标:

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.理解语言文字，理解课文内容，知道“大自然的文字”是指什么。

　　3.有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。

　　教学重点：

　　理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

　　教学难点：

　　理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。

　　教学准备：投影、视频

　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、由“文字”引出课题。

　　1.板书“文字”。

　　问：你知道什么是文字吗？

　　2.还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？

　　揭示课题。

　　二、自学课文。

　　要求：

　　1、读通、读顺课文。

　　2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。

　　3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。

　　三、检查自学情况。

　　1、开火车分节朗读课文。正音，评议。

　　2、交流字词的意思。

　　铁砧 星座 罗盘……

　　3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？

四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。

　　1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。

　　2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。

　　如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。

　　3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。

　　（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）

　　4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？

　　⑴、自由读课文最后一段，想一想。

　　⑵、指名说一说。

　　⑶、齐读课文最后一段。

　五、小结课文，拓展延伸。

　　1、小结课文。

　　谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？

　　2、拓展延伸。

　　⑴、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。

　　⑵、各组指定人员向全班汇报。

　六、课后实践活动。

《大自然的文字》教学设计6

　　教学目标

　　1、理解课文内容，培养学生探索大自然的兴趣。

　　2、分析重点句子，加深对课文的理解

　　3、拓展延伸，训练能力

　　一、激趣导入，复习旧知

　　1、同学们，你知道公鸡叫告诉我们什么？

　　2、你知道什么是文字吗？

　　大自然丰富多彩，她充满着生命的神奇与魅力，大自然奥秘无穷。今天，我们一起去聆听大自然的语言，她将引领我们去领略大自然的风彩

　　二、学习第1自然段

　　1、出示第一段内容

　　2、分组读，突出“天上”、“脚下”、以及两个“每”。

　　3、质疑：从这段中，你读懂了什么？

　　三、 学习第2——6自然段

　　1、出示自读问题

　　（1）画出课文中描述“大自然的文字”对人类的作用的句子，读一读

　　（2）找出第6自然段中的几个动词，从这些词中你体会到了什么？

　　（3）这一部分主要讲了什么内容？

　　2、学生默读

　　3、小组交流

　　4、检查学习效果

　　四、精读第7自然段

　　认识大自然的文字有这么多好处，那我们应该怎样认识大自然的文字呢？（齐读第7自然段）

　　1、出示句子：总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。

　　2、你如何理解这句话？

　　五、小结课文，拓展延伸

　　1、谈谈学了这篇课文，你有什么收获？

　　2、课堂练习

　　蚂蚁搬家—— ？ 蝌蚪水中游——？ 白云飘得高高——？

　　六、总结课文

　　同学们，大自然丰富多彩，大自然奥妙无穷，让我们热爱大自然，积极探索大自然，并不断破译大自然，只有这样，我们人类才能与大自然和谐相处，也只有这样，我们人类才会有一个温馨的家园。

　　七、作业

　　把你读懂的大自然语言记录下来

　　板书设计

　　大自然的文字

　　星星 辨别方向

　　新奇的天书{

　　云 预测天气

　　石灰石

　　有趣的地书{ } 地质的变迁

　　花岗石