《识字３》教学设计5

　　教学目标

　　知识目标：认识7个生字，会写10个生字，认识并掌握月字旁“月”、食字旁两个偏旁部首。

　　能力目标：培养学生的利用加偏旁，换偏旁的方法记忆字形、理解字义，掌握和运用形声字的构字规律。

　　情感目标：激发学生识字写字的兴趣。

　　教学重点：认识7个生字，会写10个生字，认识并掌握月字旁“月”、食字旁两个偏旁部首。

　　教学难点：正确工整的书写

　　教学准备

　　卡片，课件

　　教学流程

　　一，指导识字：

　　1.出示课件：出示“包”“饱”“胞”三个字，

　　引导：你发现这些字有什么特点？

　　引导学生发现形声字形旁、声旁的特点，并发现“包”字加上不同的偏旁就组成了许多新字。

　　启发：你还能给“包”字加上不同的偏旁变成新字吗？

　　启发学生自己创造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6个字。

　　点拨：你能用认识的这7个字组词并用这个词说一句吗？

　　引导学生进行扩词造句训练。

　　2.组织学生同桌之间利用卡片读课本中的8个词语。课件出示词语，分小组“开小火车”比赛读词语，指名认读要求会写的10个生字。

　　二、指导写字：

　　1.组织学生仔细观察田字格中要求写的范字，找出以“包”字做声旁的形声字，并根据结构分类。总结其中左右结构的字。

　　2.重点指导：“包”字第5笔竖弯钩的竖要写在竖中线上。

　　3.讨论：“怀”“坑”字的特点和写法。

　　4.教师范写，学生练写。

　　5.重点指导的字：胞、苞、饱、怀

　　6.根据学生的情况进行评议、修改。

　　7.扩展练习：用独体字加偏旁的方法，借助字典，发现形声字，扩大识字量，掌握并运用形声字的规律。

　　三、总结升华拓展延伸

　　师：学有所获，你们今天这节课有何收获？

《识字３》教学设计6

　　教学目标

　　1、会识记“雾、霜、霞”等13个生字，会写“和、秀”等6个生字。

　　2、正确、流利地读课文。

　　3、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

　　教学重难点：

　　识记13个字，书写6个生字以及读背对子歌。

　　教具准备：

　　课件、生字卡片

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、上单元我们认识了懂事的兰兰，孝顺的小峰，告诉老师，你在家是不是一个懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，说出来我们一起分享。

　　2、今天和老师一起走进第三单元，走进美丽的大自然，去欣赏美丽的景物，好不好？

　　二、 学习“蝶”、“蜂”

　　1、出示“蝴蝶”图片，这是什么？（蝴蝶）

　　师：用一个字说就是——蝶。（黑板上贴“蝶”字）

　　2、出示“蜜蜂”图片，这是什么？

　　师：用一个字说就是——蜂。（黑板上贴“蜂”字）

　　3、看看这两个字，发现了什么？

　　生：他们都是虫子旁的字。

　　4、为什么都是虫字旁呢？

　　生：因为他们都是虫子。

　　5、是的，虫子旁的字都和昆虫有关。指名组词。

　　6、蝶和蜂还可以这样读：出示“蝶对蜂”。指多名同学读。

　　过渡：好玩吧，今天，我们学习的《识字3》就是这样的对子歌。

　　三、 自由读文，感知对子歌。

　　1、请同学们自己读课文，遇到不认识的字借助拼音读正确、读流利。读好后举起你成功的小手。

　　2、谁敢来当小老师领读。（指名领读）

　　3、（纠正读错的地方）师：想不想把这篇课文读得有趣？全体起立，拿出双手，（摇头，拍手）逐句领读。

　　4、全班摇头拍手齐读。

　　四、 学习第一节

　　1、接下来，和老一起去欣赏大自然的美景吧！

　　出示“雾”“霜”“霞”风景图片。

　　2、（出示“雾”“霜”“霞”汉字图片）同学们，你们发现这三个汉字有什么地方长得是一样的？（雨字头）

　　3、指名组词。

　　4、同学们真了不起，组的词真多。现在看看老师组的。（分组读组词）

　　5、（出示“朝”）可以用什么方法记忆？（指名回答）学习它的另一个读音。

　　6、谁敢来读第一节。（指名朗读，其他学生拍手打节奏）

　　7、谁敢来挑战他。(继续指名读)

　　五、学习第二节

　　1、（出示蓝天碧野）同学们看，这是什么美丽的景物？

　　2、什么是碧野？（碧绿的田野，野外的草地）

　　3、用什么方法来记“碧”字。（因为碧是青绿色的玉石，所以下面有一个“石”）

　　4、（出示“百花”图片）先让生闭眼睛，出示后睁开。你看到了什么？可以用一个四字词语来形容。可以在书上找找。（万紫千红）

　　5、谁有办法记住“紫”字。（编儿歌：远看此人，身穿紫袍，原来小人。中间绞丝在过去就是布，布衣的意思。）

　　6、谁敢来读第二节？（指名读）谁敢来挑战？(指名挑战)

　　六、学习第三节

　　1、还想挑战的同学我们继续读，逐句出示图片和句子，逐句读。

　　同学们有没有发现，这些美丽的自然景物为什么能“对”得起来？（同是景物、植物、动物、水果）

　　2、对，这就是对子。

　　3、师生对读。

　　4、老师还发现（课件把“对”去掉），把“对”字去掉，又有新的词语出现了。你们读一读。

　　5、学生开火车读。

　　七、书写汉字

　　1、仔细观察“和、秀”，你发现了什么?

　　2、生：都有个“禾”。

　　生：禾字在左边，捺变成点。

　　生：禾字在上面，中间的竖写短，撇和捺写舒展。

　　3、师范写，学生书写两个。

　　4、师挑选写得好的和有问题的在全班指导。

　　八、总结拓展

　　今天的收获真大，会读对子歌，会认13个生字，还积累了词语，书写了汉字。现在，老师把生字宝宝藏在了这首对子歌中，如果你会读了，可以领到老师的奖品。（出示改编之后的对子歌）

　　九、作业布置

　　1、书写“李、香”

　　2、继续背诵对子歌。

　　十、板书设计

　　识字3

　　蝶 蜂 朝 紫