《爷爷和小树》教学设计6

　　第一课时

【教学目标】

　　１、认识１０个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。

　　２、能读通课文，读懂读好课文第１、２自然段。

　　３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。

【教学重点】 认识１０个生字，读懂读好课文第２自然段。

【课前准备】 课件、生字卡片等

【教学过程】

　　一、谈话揭题

　　１、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。

　　２、读课题。

　　３、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？

　　二、初读课文，读准字音，读通课文

　　１、自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？

　　２、检查自学。

　　⑴ 说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意。）

　　⑵ 自由读读生字。

　　⑶ 解决难读的字，集体正音（随机）。

　　⑷ 小老师带读生字。

　　⑸ 指名读课文，评议。

　　三、指导读懂课文第１、２自然段

　　１、自由读读第二自然段。

　　２、指导观察课文插图。

　　⑴ 说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。

　　⑵ 指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

　　请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。

　　问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。

　　⑶ 指导学习句子：小树不冷了。

　　４、练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（？）

　　５、讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）

　　６、指导朗读课文第二自然段。

　　过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？

　　７、指导朗读课文第一自然段。

　　⑴ 学生找到这句话。

　　⑵ 读读这句话。

　　存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？我们下节课学习。

　　四、课中操：我家门前一棵树

　　春天到，天气暖， 秋天到，天气凉，

　　树哥哥，穿新衣。 树哥哥，落叶飘。

　　爷爷给它来上肥， 爷爷给它扫落叶，

　　树哥哥点头笑。 树哥哥把手招。

　　夏天到，天气热， 冬天到，天气冷，

　　树哥哥绿荫荫。 树哥哥有点冷。

　　撑开大伞把阳遮， 爷爷给它穿棉衣，

　　爷爷乐得哈哈笑。 树哥哥真暖和。

　　五、巩固生字

　　１、拼字游戏：把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时还要学四个新偏旁。

　　２、开小火车读读其他几个生字。

　　３、联系生活学生字：小朋友，这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过？

　　４、读新词，丰富词汇：把刚才学生说的一些新词存储在电脑里，并写在树上，让学生边读新词边种树。

　　第二课时

【教学目标】

　　１、巩固本课的生字，学会写四个字。

　　２、学习课文第三自然段，能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。

【教学过程】

　　一、复习导人

　　１、这一节课，我们继续来学习第５课──爷爷和小树（学生）。谁能把课题念得好听一点（指名读课题）。他念得真好，我们也像他一样，再念一遍。

　　（全班齐读课题。）

　　２、上一节课，我们了解到，在冬天，小树一开始──（哭了），是因为──（太冷了），后来小树──（笑了），是因为──（爷爷给小树穿上了衣服）。

　　那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。（全班齐读第一、二自然段。）

　　３、过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。小朋友，让我们把这些绿叶也送上枝头去吧（游戏：把树叶送回家。）

　　二、学习新课

　　１、过渡：小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？出示图（指名说）。唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。你们还记得今年的夏天是怎么过得吗？（指名说。）

　　２、夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚在干什么呢？（出示图）仔细看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读（学生自由读课文）。

　　３、谁已经会读了？（指名二人读）这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？（自由读课文。）你们明白了吗？（指名回答。）

　　４、你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？

　　⑴ 学生提出问题，谁能帮帮他？（指名说。）

　　⑵ 老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？（课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？）指名说。如果你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？（你能不能读一读这句话呀。）

　　５、那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？（你可以选一样来说一说）把你的想法和同桌交流一下----指名说（啊，你说得真好，就好像你自己也在树荫底下一样，那就请你来读一读这两句话吧，把你的舒服，把你的高兴读出来）看到你读得这么高兴，我心里真痒痒，也真想来读一读，你们愿不愿意支持我？如果你觉得我读得好，可以送给我掌声，如果你对我的朗读不满意的话，你也可以站起来读。（师范读加动作。）

　　６、你们想读吗？可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。（学生自由练读──指名读──齐读。）

　　７、小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀？（指名说）这个夏天爷爷很快乐，小树也很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧（齐读）。

　　８、你们读得真好听，现在我有一个小小的愿望，你们愿意帮我实现吗？我想听你们美美地读一读整篇课文。（全班齐读。）

　　９、读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢爷爷又喜欢小树？为什么呀？（冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。）

　　三、课间操：《我家门前一棵树》

　　四、拓展延伸

　　１、小院子里的故事还很多很多，瞧，这又是什么季节呀？你是从哪里看出来的？那看这幅图，你想说什么呀！（和你的同桌说说）指名说。

　　２、讲完了春天的故事，那秋天的小树又怎么样了呢？这个故事就留给你们回去讲给你们的爸爸妈妈听。（出示秋天图。）

　　五、复习巩固

　　看到你们学得这么好，老师有一份礼物要送给你们，瞧，他们来了。谁会读这些词语，请你来做小老师带着大家读一读。（卡片读课外一些词。）

　　六、写字指导

　　１、今天我们还要学写四个生字，它们是（出示四个生字）你仔细看一看，觉得哪个生字最难写呢？（随机教学。）

　　２、你有什么想提醒小朋友要注意的？师范写。

　　３、学生练习写。