《一个中国孩子的呼声》教学设计篇4

　　教学目标：

　　正确、流利有感情的地朗读课文

　　通过资料查阅，信息分析，激发起让世界远离战争，成为充满阳光、鲜花与爱的情感。

教学重点：

　　理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

教学难点：

　　认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。

教学过程：

　　一、动情引入，感受战争

　　引入：请大家看一组镜头：

　　（多媒体放映）

　　解说：这是一个不平静的新世纪，“9·11”引起的连锁反应彻底击碎了世界的宁静，伊拉克的土地上硝烟四起，昔日的学校成了废墟，就在昨天，或是今天，地球另一端的孩子们正在遭受着生命的威胁……今天就让我们一起聆听一个中国孩子的呐喊吧！

　　1、读题质疑。

　　看到这个课题，你想知道什么？

　　（1）这个中国孩子是谁？他向谁呼唤？

　　（2）他的呼声是什么？

　　（3）他为什么发出这样的呼声？

　　2、、读通课文

　　同学们，带着我们想知道的问题，仔细入神地读读课文，到课文中去寻找答案吧！

　　（1）学生自读课文

　　（2）检查读的情况

　　3、交流讨论，主要解决问题：

　　这个中国孩子是谁？他向谁发出呼唤？为什么发出这样的呼声？

　　二、畅游网络，自主合作，解决问题

　　1、进入“网海采集”了解有关维和行动，蓝盔部队的资料。

　　2、交流自己得到的信息。

　　3、精读课文第二自然段

　　过渡：两年以前，让我们跟随着雷利的思绪回到两年以前，爸爸临上飞机的那一刻，在爸爸对我和妈妈那深情的目光中看到了什么？

　　为什么父亲要送我蓝盔？

　　“蓝盔‘：荣誉的象征

　　齐读最后一句（感情上很肯定坚信爸爸会回来带着蓝盔）

　　对蓝盔的期待中转向失落

　　4、教师范读第三自然段的“……鲜血“（音乐）此时此刻，面对爸爸的遗体，你会怎么做？

　　（扑到爸爸的身体上大哭）为什么哭的这么伤心？（对话）

　　再也看不到父亲深情的母光

　　我们日也盼，夜也盼，高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸，没想到接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

　　很伤心。仅仅就是伤心？

　　是什么让雷利失去了父亲？战争！

　　爸爸的嘴张着，似乎还有未了的心愿要传达给大家，啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨们都听见了，你们听见了吗？他呼唤的是——“和平和平和平”。（重点朗读）

　　5、了解战争的罪恶

　　雷利的爸爸为什么这么强烈的呼唤和平，他看到了什么？

　　（看战争的视频）

　　教师解说：战争的罪恶

　　第二次世界大战是人类历史上规模最大的全球性大战，波及六十一个国家和地区，全球二十多亿人口被迫卷入战争。

　　那些死去的战士们，他们也是有父母、有爱人，有朋友，他们也是人，他们也是一个个的生命。只是战争让他们走进了罪恶！

　　许多年前迈克杰克逊唱了一首叫《Heal the world》的歌。歌前有这样一段童声的旁白：

　　拯救这个世界，是为现在也是为未来。

　　我们需要一场灵魂的忏悔！然后要做的正如迈克杰克逊所唱“创造一个没有恐惧的世界……拯救这个世界/把她变的更美好/为了你也是为了外我/为了全世界！”

　　三、点题明理拓展升华

　　1、小结：是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了许许多多的生命，为了孩子们，为了地球的未来让我们和雷利一同呼吁：“（生齐）救救孩子们要和平，不要战争！”

　　这是谁的呼声？

　　雷利。

　　仅仅是雷利的呼声吗？

　　是所有孩子的呼声。

　　仅仅是孩子的呼声吗？

　　是全世界的呼声。

　　过渡：是的，这不仅仅是一个中国孩子的呼声，而是全世界热爱和平的人民的呼声啊！

　　（生自由读）

　　2、创设情景呼吁

　　（1）现在你就站在曼哈顿联合国会议大厦内，面对各会员国代表呼吁。（听了你的呼吁，各国代表一定会向人民传达你的呼声）

　　（2）现在你正在CCTV中文国际频道直播现场，摄象机正面对着你，要你向全球亿万观众呼吁。

　　（3）现在请你们面对的是那些蓄意挑起战争的人，请大声疾呼！

　　过渡：你们的呼声正代表了全世界人民的呼声。

　　四、课外拓展

　　1、看有关与战争的诗歌，

　　2、讨论交流“为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么？”

　　3、在留言班板上写下你的呼声。

　　4、指名读呼声。

　　5、师小结：孩子们，老师相信，你们今天一定将“要和平，不要战争”的信念深深地刻在了心里，将来你们就是和平的使者！

　　《一个中国孩子的呼声》教学设计篇5

　　【设计理念】

　　１、阅读是学生的个性化行为，教师要善于引导学生走进文本，与文本对话，引导学生探究性创造性感受、理解。

　　２、积极开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增强学生学语文、用语文的意识。

【学习目标】

　　１、理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。

　　２、理解重点词句的意思，知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。

　　３、有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。

【学习重点】

　　理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

【学习难点】

　　认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平，维护和平的信念。

【学习过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　１、复习导入：

　　（出示课件：灵柩归来）师激情旁白。

　　２、师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的？

　　二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟

　　１、读悟第三自然段：

　　师：课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面？

　　生自由读第三自然段。

　　指名读。评议。再试读，读出作者的感情。

　　师范读。评议。

　　重点体会下面的句子：

　　⑴鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

　　⑵我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”

　　２、读悟第二自然段：

　　师：从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸？指导读爸爸的话。

　　自由读第二自然段，评议。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。

　　交流感受。

　　３、读悟第四自然段：

　　师：他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他为什么自豪？

　　指导读第四自然段。

　　生自由读，可以读给对子听，也可以自己读，读出作者的感情的变化。

　　推荐同学读，评议。

　　齐读。

　　三、联系生活，把“话”变成“画”，深入探究，突破难点

　　师：雷利的爸爸已经牺牲了，他为什么还要来呼唤和平？

　　生读第五六自然段。

　　（出示句子：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”）

　　生在小组内展示课前搜集的资料，谈自己的理解。

　　汇报。

　　（出示课件）师展示搜集的资料，激情旁白。

　　交流感受。

　　四、激情朗读，升华情感

　　师：雷利正是看到这些悲惨的画面，他才发出了和平的呼唤，让我们和雷利一起呼唤。

　　有感情地齐读最后一个自然段。

　　齐声呼吁。

　　师：这是雷利一个人的呼声吗？

　　再次呼吁。

　　五、联系实际，自主实践

　　师：为了呼唤和平，让战争远离人类，我们能够做点什么呢？

　　（出示网址）

　　师：我相信，在所有人的努力下，和平鸽必将来到我们的身边。让我们共同祈祷吧！让和平永驻人间，让世界充满爱！

　　（出示课件）

　　师：同学们，我们行动起来吧，为维护和平献出我们自己的一份力量吧！