狐狸和葡萄教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的狐狸和葡萄教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　一、教学目标:

　　1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事;

　　2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意;

　　3、扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法.

　　二、教学重、难点:

　　重点:熟悉寓言内容，理解寓意;

　　难点:联系生活实际理解寓意;

　　三、教学准备:

　　多媒体课件

　　四、教学过程

　　(一)直接点题:

　　板书《伊索寓言》，今天我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢? (出示)

　　1、“寓”是寄托的意思，把深刻的道理寄托在简短却很生动故事中，这就是寓言。

　　2、你们知道伊索是谁?学生交流课前搜集的资料。你们学过他的寓言故事吗?

　　3、同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。

　　4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同学们熟悉的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成:故事和道理。

　　(二)引入寓言《狐狸和葡萄》

　　师:说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如:兔死狐悲、狐假虎或、狐狸和乌鸦等，在你的`印象中，狐狸是一种怎样的小动物? ( 学生看图谈感受)，在我们的印象中狐狸都扮演着狡猾贪婪的角色,今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，(读课题)，狐狸和葡萄之间会有什么故事呢? ( 学生轻声读课）

　　1、熟读课文，理解大意(出示图片)

　　读了课文，你知道狐狸和葡萄发生了什么故事? (生交流)

　　(1)你觉得葡萄长势怎么样?从哪些地方看出来? (枝繁叶茂、硕果累累)

　　(2)从哪些地方可以看出葡萄成熟了? (形状的大小、颜色透亮)

　　(3)你想到了哪些描写葡萄的词语和句子?

　　又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津

　　颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮.....

　　(4)看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法?

　　2、狐狸的表现是怎样的？

　　(1)指名朗读。

　　(2) 从这句话中，你读懂了什么?

　　3、狐狸是怎么做的呢?能通过想象说具体些吗?

　　(1)“想尽了各种办法去够葡萄”。

　　(2) 踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳....

　　4、结果怎样?他应该怎样想、怎么做?

　　(1)“白费劲”。

　　(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹杆来.....

　　(2)学生表演，体会“白费劲”、“无能为力”。

　　5、可狐狸是怎么说的呢?为什么这样说?

　　“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”(边走边回头说)狐狸没有吃到葡萄此时他什么心情如何?(无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。)用你体会得到的心情读这句话.

　　6、讨论:狐狸没有吃到葡萄，却说葡萄是酸的，他为什么这样说呢? (交流)

　　7、小结:虚荣心强、要面子、生怕人笑话,自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。

　　(三)挖掘文本，理解寓意

　　师:其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人-----(引读文章结尾，揭示寓意)，想一想，生活中，你遇到过这样的人或者事吗？

　　五、作业：

　　扩写寓言。

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