《小鼓响咚咚》教学设计

时间:2021-08-31

《小鼓响咚咚》教学设计范文

  教学目标:

  1、指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚 咚》,提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。

  2、感受打击乐器在音乐作品中的表现,并对他们产生兴趣,并能奏出XX - X等构成的短小节奏型。

  教学重点:

  有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》

  教学难点:

  让学生掌握歌曲的强弱变化。

  教学准备:

  教具:钢琴,多媒体,小鼓,米粒

  学具:打击乐器。

  教学过程:

  一、组织教学:

  师生问好。

  二、导入:

  导言:这节课,先请小朋友们一起来欣赏一段视频,看看视频中出现了什么?(播放关于鼓的视频)。

  看后,师:同学们,刚刚你们看到了什么呢?出现了什么乐器?师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。

  三.音乐游戏 鼓上的小米粒。

  1.导言:今天我们教室也来了一位好朋友,大家看——小鼓,他还带来了他的好伙伴——小米粒。请小朋友们看好,他们两个好朋友在做什么呢?

  师把米粒放在小鼓上,用鼓垂敲击,生答在跳舞。

  2.师分别按xx x x | xx x - ||节奏,用不同的力度敲击,让学生观察鼓上的米粒有何变化?你能找出其中的规律吗?出示。

  师总结:鼓声越响,小米粒跳得越高,鼓声越轻,小米粒跳得越低。在音乐中我们用力度记号强弱来表示声音的大小。板书:强f弱p。

  4请个别同学也上台来试敲,按xx x x | xx x - ||节奏,再和其他同学一起按节奏拍手来表示强弱。

  四.新歌学唱。

  导言:今天老师还给同学们带来了一首好听的歌曲,歌名叫《小鼓响咚咚》,歌曲里也给大家介绍了一面鼓,让我们一起来欣赏。

  1.小朋友们,你们觉得这首歌曲好听吗?旋律轻快优美,速度为中速稍快。所以演唱时要带点弹性。

  2.小朋友们,有谁知道这首歌曲是几拍子的?三拍子的.强弱节奏怎么打的呢?让我们一起打着节奏再来听一遍。听范唱《小鼓响咚咚》第二遍。

  3.接着就让我们一起来学习这首歌曲的歌词。

  (1) 生跟师按节奏分句跟读两遍。

  (2) 生按节奏齐读歌词。

  4.导言:这首歌曲一共几段?这首歌曲的歌词说了些什么呢?

  师总结,第一段是神气的小鼓,第二段是懂事的小鼓,我们应该把第一段唱得响一点,第二段相对轻点。

  5.导言:接着就让我们一起来学习这首歌曲吧。

  (1)生跟琴用LU模唱歌曲。

  (2)师分句教唱第一段两遍,生齐唱第一段。师分句教唱第二段两遍,生齐唱第二段。

  6.全班轻声跟琴演唱歌曲,注意强弱。

  7.分男女生唱,男生演唱时女生拍手为男生打节奏,再交换。

  8 .师生接口唱。

  9 .请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段,注意强弱。

  五.艺术实践。

  1.歌表演。

  导言:刚刚小朋友唱得真不错,接着我想请小朋友来为这首歌曲想想动作。

  分段想动作,再跟音乐录音进行歌表演。

  2.导言:小朋友们,我们刚刚唱了《小鼓响咚咚》。用歌声,动作来表达了歌曲,那同学们想想我们除了唱歌。跳舞,还能用什么形式来表现歌曲呢?

  (1)师先跟录音示范打鼓,强调强弱。

  (2)请一位小朋友上台来模仿老师用鼓为歌曲伴奏,其余同学跟老师钢琴演唱歌曲,注意第一第二段的强弱,请同学点评。

  (3)请小朋友分别拿好铃鼓、手串铃、三角铁、沙球为歌曲伴奏。师先分别示范各打击乐器的打法。再请一半同学用打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏,另外一半同学演唱歌曲,然后交换。

  六.拓展:

  鼓的介绍:

  今天,我们学习了一首关于小鼓的歌曲,那同学们都知道哪些鼓呢?老师知道有凤阳花鼓,朝鲜长鼓,瑶族长鼓等,接着让我们一起来了解一些千姿百态的鼓,出示,让学生欣赏。

  1.象角鼓的形状象什么?

  象脚鼓是傣族的重要民间乐器,因鼓身似象脚而得名,广泛用于歌舞和傣戏伴奏。

  2.蜂鼓的形状象什么?

  蜂鼓,因鼓身其形似蜂而得名。是壮族、瑶族和毛南族混合击膜鸣乐器。流行于广西壮族自治区各地。

  3.板鼓,打击乐器。板鼓扁圆形,鼓面蒙皮,故又称单皮。又名单皮、班鼓。唐代清乐中使用的“节鼓”可能是其前身。在民间流传历史久远

  4.陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行,豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放的舞姿,张扬出独特的艺术个性,被誉为"天下第一鼓".

  5.老师还知道x疆人民喜欢用手鼓来为歌曲伴舞,接着就让我们来欣赏一段舞蹈《 手鼓舞》。

  七.小结

  今天我们学习了一首好听的歌曲,歌名叫《小鼓响咚咚》,我们还认识了很多的鼓,和小鼓做了好朋友,等我们长大后我们还可以参加鼓号队,这样我们就可以更好的演奏鼓,和小鼓做真正的好朋友了~~最后让我们唱起《小鼓响咚咚》,一起走出音乐教室吧。

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