《桔梗谣》教学设计

时间:2021-08-31

《桔梗谣》教学设计

  作为一名老师,总归要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编精心整理的《桔梗谣》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  一、教材

  1、教材分析

  《桔梗谣》是一首曲调优美,轻快明朗,四三拍子的朝鲜民歌。生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。

  2、教学目标

  (1)认知目标:

  了解装饰音在歌曲中的唱法,能有感情的演唱歌曲,感受朝鲜音乐的风格特点,生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。

  (2)能力目标:

  指导学生学习朝鲜舞的基本舞步,用歌舞的形式表现歌曲,自如的运用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生们的节奏感,提高学生的表演能力。

  (3)德育目标:

  开阔学生们的文化视野,通过对歌曲野菜“桔梗”的学习,鼓励他们去了解自然,获取知识,同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。

  3、教学难点和重点:

  本课的重点:表现歌曲优美,欢乐的情趣;

  本课的难点:歌曲中的节奏。

  二、教学理念

  我遵循新课标的基本理念,特别是以审美为核心,面向全体学生,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐,表现音乐,创造音乐提供机会。

  三、教法与学法

  在教学中做到了以下几点:

  (一)领悟教材,把握重点。

  (二)精选教法,让学生想学。

  (三)暗授教学法,让学生会学。

  (四)巧设程序,让学生乐学。

  四、教学过程

  (一)激趣导入揭示主题

  1、听音乐进教室

  为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围,使学生对音乐学习充满期待和企盼,开始,就进入一个特定的音乐教学情景中。我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作,使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。为下面的学习起了很好的承接作用。

  2、激情导入

  一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣,点燃求知的火花,更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。考虑到大部分的同学对朝鲜舞接触的很少这一现象,我就选择了同学们都很熟悉的韩剧《大长今》的主题曲,启发学生们找到了答案,原来我们跳的是朝鲜舞。

  (二)视听结合整体感知

  听觉:

  音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习的基础,发展学生的听觉应贯穿于整个音乐教学活动中。首先,让学生边听音乐边用身体动作感受歌曲的拍子。再一次熟悉歌曲的旋律。然后,又让学生听一听用鼓敲出的三拍子节奏,很自然的引出朝鲜长鼓,并在学生们的积极参与模仿下,掌握了歌曲的四分附点节奏,顺利的解决了本课的难点。最后,运用听唱法,学生很快的演唱出歌曲的前两句歌词并巧妙的介绍了朝鲜筝——伽倻琴。

  视觉:

  让学生随着媒体的画面,一起来了解“桔梗”原来是朝鲜人们喜欢的野菜之一,以此来揭示课题,完整的欣赏歌曲《桔梗谣》。

  (三)学习创新培养能力

  在学会演唱歌曲后,帮助学生分析挖桔梗时的心情,发挥想象运用不同的情绪演唱歌曲。用自编的节奏为歌曲伴奏,指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲。欣赏朝鲜语原版的演唱录音。欣赏一段朝鲜舞蹈,让学生边唱边跳,提高了学生们的表演能力。并真切的体会到朝鲜确实是一个“歌舞之乡”。

  (四)课堂拓展人文知识介绍

  以上只是从音乐的角度来认识朝鲜的,再从其它几个侧面来了解朝鲜,如它除了是“歌舞之乡”,还是一个“体育之乡”“美食之乡”

  教学启示:

  本方案的设计,力求体现以学生为本的思想,着眼学生的主动发展,致力与运用现代信息技术优化课堂的研究,淡化科学边缘,用充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。

  优点:

  1、节奏是音乐的灵魂,本课的节奏很复杂,经过反复的备课思考,我得出结论,不但要从节奏入手还要尽量的简化节奏朗读歌词,这一点很有效,如这一句。(《桔梗谣》课件)

  2、在演唱歌词中,一字对两拍的时值同学们掌握的不太好,如(白—白的,只要——)我就反复的`强调并多次的范唱,让学生采取视听结合的方法学会了歌曲。

  3、发挥自己的舞蹈特长,通过课上教授的基本动作,不但激发了学生们的学习兴趣,大大的活跃了课堂气氛,更重要的是帮助学生们,更深刻的体验到朝鲜歌舞的风格特点。

  缺点:

  由于感到歌曲有一定的难度,因此在教学中有蜻蜓点水之感,上课的程序机械的向前进行,有抢时间的现象。还有许多地方有欠缺,草草的就结束了这节课。

  在今后的教学中,尽一切可能给学生提供多姿多彩的音乐体验,及音乐实践活动,让“教是为了不教,学是为了应用”的教学思想融会贯通地应用到我的音乐教学实践中来。

  为此,在课堂中要经常开展一些音乐游戏、角色扮演,用学生自己的想象,创造自己的音响效果,激发创造的热情,从中体会到创造想象和演唱的乐趣,使他们置身于音乐这个高雅的殿堂。

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