认识小数的教学设计

时间:2021-08-31

认识小数的教学设计

  教材内容:

  人教版小学数学三年级下册91页内容。小学数学三年级下册

  教学目标

  1.结合具体情境和几何直观图认识小数,会读、写简单的小数。

  2.感受生活与数学的密切联系,激发学生学习数学的热情和兴趣,积累一定的数学活动经验,体验数学的价值。

  教学重、难点:

  会读、写小数。

  认识具体情境中小数的含义。

  教学过程:

  一、创设情境、揭示课题

  有学生买东西用的钱导入,今天要认识一位新朋友(小数)。

  出示课件(主题情景图):找数学信息。

  有学生认识是小数。借机板书课题。

  今天老师就和同学们一起来认识小数。(板书课题:认识小数)

  二、教学新知

  1.认识小数的'组成。

  (1)出示课件,让学生通过分类区分整数和小数,初步感知小数。

  把文具价格标签上的数分成两类。

  提问:分类的依据是什么?

  出示小数概念。

  (2)结合生活经验感知以“元”为单位的小数表示的意义。

  根据生活经验回答:5.98元表示( )元( )角( )分。

  (3)认识小数由整数部分、小数点和小数部分,三部分组成。

  够整元的做整数部分,不够整元的做小数部分。

  2.小数的读法。

  (1)学生在回答问题时,需读出这些小数,因受整数读法的影响,很可能有学生会把小数部分读错。质疑学生读的对不对?

  (2)出示小数的读法。

  强调,小数部分从左到右按顺序读,见几读几。

  (3)练习小数读法。

  练习对比:整数部分连续两个0或三个0都只读1个0,小数部分有几个0就读几个0.

  3.小数的写法。

  (1)出示小数的写法。

  (2)根据方法试写小数。

  小数点点在个位的右下角,不要点的太轻,也不要画的太长,与“1”混淆。

  (3)练习写小数。

  4.总结

  一起总结这节课所学内容。

  三、作业

  练习二十第一题。

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