小学语文识字教学设计

时间:2021-08-31

关于小学语文识字教学设计

  一、谈话导入

  1.师简介《三字经》导入课文学习。

  2.新三字经讲了什么内容呢?

  二、感悟课文,朗读表演

  1.请大家先根据文中的注音试着读一遍课文,然后画出本课的生字及不懂的地方。

  2.学生可面向全体提出不懂的地方,也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)

  3.教师范读课文。

  4.教师采用多种形式领读课文。

  5.学生采取自己喜欢的方式自由练习读文,做到熟读成诵。

  6.全班交流朗读,师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)

  7.采用联系上下文、、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容,师做适当引导。例如:尊长辈的尊可用组词尊重、尊敬的方法理解;即改正的即可由老师讲解;承担可用换词的方法理解(干、做)。

  8.说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。

  9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。

  三、强化识字,加深记忆

  1.学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记,教师巡视指导。

  2.教师出示生字卡片采用闯关的.方式让学生认读,以检测学生对生字的掌握情况。

  3.选用找朋友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解)

  4.师生互动,共同交流识记方法。如:

  (1)减一减、加一加、换一换

  (2)编谜语、儿歌识记法。

  (3)形声识记法。如筷,因为古时候的筷子大多用竹子做的,所以是竹字头,下面加上快慢的快,合起来就念筷,筷子的筷。

  四、指导书写

  1.引导学生分析各个字的结构特点及书写要领,培养学生的分析、观察能力。

  2.教师在田字格中做细致指导。

  3.生练习,师巡视指导。

  五、拓展延伸

  1.每天帮父母做一件好事。

  2.将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来,一周后全班交流。

  编辑短评:注重朗读,认读生字,指导书写生字,培养识字方法,符合集中识字学习的方式,还算扎实。

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