幼儿园小班数学教学设计

时间:2021-08-31

幼儿园小班数学教学设计范文(精选3篇)

  作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班数学教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  幼儿园小班数学教学设计1

  一、活动内容:

  《大和小》

  二、活动目标

  1、学习用目测的方法比较两个物体的大小,能用“大”或“小”来描述物体,初步体验大小的相对性。

  2、能排除颜色干扰,按物体大小分类,培养初步的比较能力。

  三、活动重点:

  能用“大”或“小”来描述物体,初步体验大小的相对性。

  四、活动难点:

  能排除颜色干扰,按物体大小分类。

  五、活动准备:

  1、大、小熊、大、小椅子各一个,水果卡片若干。

  2、课件。

  六、活动过程

  1、感知大和小。

  (1)创设情境,在情境中感知大小。

  出示大、小不同的两个熊。

  老师:“宝宝,今天我们班来了两位客人,看,谁来了?”老师:它们一样大吗?幼儿:不一样大

  老师:“比比看,哪只大,哪只小?”(教师比划)幼儿:一只大,一只小,幼儿:这只大,那只小

  (2)引导幼儿分别向大熊、小熊问好。

  老师:“宝宝,向大熊问好!”鼓励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。幼儿:大熊你好!

  老师:“你会向小熊问好吗?”幼儿:小熊你好!

  老师:“客人来了,要请客人坐,这儿有两张椅子,比一比,一样大吗?”幼儿:不一样大,一张大,一张小。

  老师:大的给谁坐,小的给谁坐合适呢?幼儿:大椅子给大熊,小椅子给小熊。

  教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。

  2、按大小分类。

  “熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物,我们来看看有些什么?”师幼共同认识熊宝宝送给大家的水果。老师做神秘状,咦,谁在哭?哦,原来它们觉得挤,请宝宝们想办法帮帮他们,引导幼儿把他们分开,大水果放在打篮子里,小水果要放在小篮子里,然后请幼儿来试试,对做得好的幼儿给予表扬。

  3、游戏:气球变变变

  “今天老师也收到了熊宝宝的礼物呢,看,是什么?”出示气球,“这是什么颜色的气球?”(红气球)

  “怎样使它变大呢?”引发思考。幼儿:吹气。幼儿:打气小朋友给老师加油将气球变大。

  “小气球变得怎样了?”幼儿:变大了。

  “那要让气球变小,该怎么办呢?”幼儿:放气

  教师操作,慢慢将气球中的气放掉。

  “仔细听听有什么声音?”幼儿:呲呲的声音。

  4、活动结束

  师生共同去户外游戏,手拉手围成圆作气球状,听口令变大变小。大家一起玩变大变小的游戏,体验集体活动的乐趣。

  幼儿园小班数学教学设计2

  活动目标:

  1、观察并发现物体间隔排列的规律,并能按一定的规律进行物体排列。

  2、懂得根据需要拿取材料,用一个拿一个。

  3、体验帮助别人的快乐。

  活动准备:

  1、贴有红花、黄花排列规律的长条型纸若干;

  2、红、黄、蓝笑脸花若干;

  3、红、黄、绿苹果娃娃若干;

  4、铃铛、小熊图案若干;

  5、棉签、浆糊、吸管、穿珠若干,绳人手一根。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  1、放音乐《蜜蜂做工》,师幼扮演小蜜蜂听音乐边唱边在花丛中飞舞,路上碰见小白兔(愁眉苦脸的)师:咦!小白兔,我们一起去跟她打个招呼。小白兔,你好!小白兔(配班老师)声音轻轻地向小朋友打个招呼。小白兔,你怎么不高兴啊?

  小白兔说:我新开了一个超市,可是里面缺了项链和手链,小朋友你们愿意帮助我吗?

  2、师:你们愿意帮助小兔吗?你们都愿意啊,真有爱心!那我们找个空位置坐下来看看小兔需要的.项链和手链是什么样子的?

  二、欣赏项链图案(一一、一二、间隔规律)

  1、出示长纸条:项链上有什么?有些什么颜色的五角星?这些五角星是怎样排列的?

  2、我们一起说一说项链上的五角星是怎样排列的。

  原来五角星是红色、绿色一个隔着一个排队的。

  3、出示贴有没贴完的项链图案。

  你们看这条项链上是什么图案?它们是怎样排列的?这条项链还没做完,我们一起来帮它做完。看看后面应该排什么颜色的笑脸花了?(请一幼儿示范)

  4、贴完后完整地说一说。

  三、幼儿操作

  1、师:我们先把这个本领学会了再去帮助小兔做项链,好吗?请你选一张小纸条,看看你的纸条是有什么图案排列出来的,并且说一说,接下来应该放什么图案,然后再贴上去。

  2、幼儿操作,教师帮助幼儿读读花环规律正确地拿取自己需要的材料。

  3、评价。一起读一读花环的排列规律,错的纠正。

  你们的本领真的学会了,可以去帮小兔穿项链了,记住哦!先想一想你要用什么颜色的吸管一个隔着一个设计项链,然后在去拿,用一个拿一个!

  幼儿园小班数学教学设计3

  活动目标:

  1、通过活动让幼儿更好的掌握图形。

  2、培养幼儿观察的能力。

  活动重点:

  通过活动让幼儿更好的掌握图形。

  活动准备:

  1、故事课件

  2、三角形、圆形、长方形图形宝宝(各一个)

  3、三角形、圆形、长方形图形“饼干”(各几个)

  4、三角形、圆形、长方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

  活动过程:

  一、通过一个小故事,导入活动

  师:今天,王老师给小朋友们带来一个好听的故事,你们想不想听?

  幼:想……

  师:那你们可要听仔细哦,待会儿我还要考考你们呢。

  二、图形,给图形宝宝喂饼干

  1、图形宝宝肚子饿了,我们给它喂“饼干”吃。

  (1)观察“饼干”的形状,有三角形、长方形、圆形

  (2)教师手持图形,找出与图形宝宝相应的“饼干”

  (3)检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”

  (4)请幼儿帮图形宝宝找“饼干”

  三、串项链图形

  1、给图形宝宝做礼物——项链,教师示范。

  今天图形宝宝玩得很开心,现在他们要走了,我们给他们做一条好看的图形项链送给他们,好不好?

  2、幼儿串项链

  3、幼儿相互说一说,比一比,我的项链是由什么图形组成的,送给哪个图形宝宝?

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