小学三年级语文《和时间赛跑》教学设计

时间:2021-08-31

小学三年级语文《和时间赛跑》教学设计

  教学目标:

  1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

  教学重难点:

  理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”  “假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径。

  教学准备:

  字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

  教学安排:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目的:

  1、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。

  2、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  教学重点、难点:

  系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  教学过程:

  一、名言、谚语导入新课

  1、学生交流自己搜集的名言或谚语。

  2、导入:多少名言,多少谚语,都说了同一个意思:时间如此珍贵,应该珍惜时间。但实际上,人们对时间的理解是不同的,对时间的'态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,把课文读正确读流利。

  2、指名分节读课文,指导读好难读的段落。

  3、利用词卡检查学生生字的认读情况。

  4、再读课文:想想课文讲了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我谈话;观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)

  5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习情况)

  三、学习1-5段

  1、默读1—5小节,说说这部分讲了几层意思。

  2、指名读一、二两段。

  (1)这部分主要讲了什么事?

  (2)这部分的生字新词比较多,请大家合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论。

  (3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读——悟”法来自读自悟)

  (4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

  (5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)

  (6)指导学生有感情朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读。

  3、齐读一、二两节。

  4、默读三、四两节。

  (1)画出你最难理解的句子。(所有时间里的事物,都永远不会回来了。)

  (2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组交流、讨论。

  (3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?

  (4)文中的小作者是怎样理解这句话的?

  (5)有感情地朗读这句话。

  (6)读了这句话,你有什么感受?平时生活中,你有过这种感受吗?

  (7)指导学生有感情地朗读三、四两节。

  5、自读第五节。

  (1)说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如 梭”等谚语的意思。

  (2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流。(3)“我有一种说不出的滋味”,这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)

  6、说说看,你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?

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