《松鼠》的教学设计

时间:2021-08-31

小学五年级语文《松鼠》的教学设计(通用3篇)

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢?下面是小编收集整理的小学五年级语文《松鼠》的教学设计(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《松鼠》的教学设计1

  【学习目标】

  1、学会本课11个生字。

  2、朗读课文,使学生了解松鼠的外型特征、生活习性,知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

  3、增长学生的知识,激发学生仔细观察生物的兴趣。

  【课前准备】

  1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

  2、学生查找有关松鼠的资料。

  3、学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。

  【教学过程】

  一、激发兴趣,导入新课

  1、出示松鼠的图片:

  同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。

  2、今天,我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》,让我们看看,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

  二、初读课文,自学生字

  1、自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书,画出不懂的词语,利用或联系上下文的方法解决问题。

  2、自由朗读课文,做到通顺、流利。标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?

  三、默读思考,合作交流

  1、默读课文,边读边想:

  松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

  2、在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。

  四、围绕重点,全班研讨

  学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班进行发言:

  1、松鼠是一种怎样的动物?学生很容易找出答案。齐读第一句话,体会它统领全文的作用。

  2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励多人从不同方面回答,教师加以归纳:

  漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴,形体等方面表现它的特点。

  驯良:从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

  乖巧:从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

  最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

  五、阅读感悟,体会写法

  1、松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文,体会文章的表达特点。

  2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

  六、思维拓展,练习表达

  1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还具有哪些特点吗?请学生补充课外资料。

  2、假如你是一只可爱的`小松鼠,你该如何介绍自己呢?

  《松鼠》的教学设计2

  【学习目标】

  1、认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

  2、自读课文,从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点,感受作者对动物的喜爱之情。

  3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。

  4、与《鲸》对比,体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。

  【教学过程】

  一、学习提纲

  1、读通读顺课文,自学生字新词:

  ⑴正确读记课后生字及目标1中的词语。

  ⑵自由赛读课文,看谁读得正确、流利。

  2、默读课文,画出全文的中心句,理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思;找出相应的自然段。

  3、自读第一自然段。作者从几方面介绍松鼠漂亮的特点,作者都运用了()说明方法。

  4、自读第二自然段:

  ⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。

  ⑵作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()(),突出它()的性格特点。

  5、自读第三自然段,作者从几方面介绍松鼠乖巧的特点,作者都用了()说明方法。

  6、自读第四自然段。作者从四方面介绍了松鼠搭窝的经过,说明松鼠(),进一步突出了它的乖巧。

  7、讨论:

  与《鲸》比较,说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸

  介绍形体特点,生活习惯。简单朴实准确松鼠

  介绍外貌、性格、行为

  8、交流“鲸”的课外资料,运用学到的说明方法,以《鲸的自述》为题写一段话。一、初读课文,掌握字词,初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点

  1、“驯良”什么意思?试举例说明。

  2、“乖巧”什么意思?试举例说明。

  3、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。

  二、指导阅读第一自然段,体会松鼠漂亮的特点,掌握说明方法

  三、指导阅读第二自然段,理解松鼠“训良”的特点,掌握说明方法

  四、指导阅读第三自然段,体会松鼠“乖巧”的特点,掌握说明方法

  五、指导阅读第四自然段,深入体会松鼠“乖巧”的特点,掌握说明方法

  五、合作学习,对照异同,探究写法

  六、转换迁移,训练运用二、练习提纲

  用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。

  《松鼠》的教学设计3

  教学目的

  一、掌握根据事物特点组织材料的方法。

  二、体味用准确生动形象的语言说明事物

  三、提高表达能力。

  教学设想

  一、这是一篇科学小品文,它既有一般说明文的平实准确的特点,又有生动活泼的描绘,所以,怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动,是本文的教学重点和难点。

  二、本文的结构比较简单,只要求学生掌握整体的思路,对课文不作琐细的分析。

  三、运用多媒体作为直观教具;

  四、教学方法:学生自主学习,注重学生能力上的训练。

  五、课时安排:一课时

  教学过程

  第一块:整体感知课文

  教学步骤教师活动学生活动

  1、明确体裁、教学目标复习、思考、圈画

  2、组织学生交流预习情况(字、词、课文层次结构等)阅读、交流、思考

  3、创设问题:为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物?(组织学生朗读第一节)朗读、个别发言

  第二块:理解文内容

  教学步骤教师活动学生活动

  1、组织学生分组讨论:松鼠的漂亮、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、交流、思考、自由发言

  2、组织质疑:松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍?质疑、思考、发言

  3、学习评价:说说你最喜欢小松鼠的哪个或者哪些方面?并请说明理由畅所欲言

  4、思维拓展:放准备好的一小节松鼠的影片,提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外,你还认为它具有哪些特点?”欣赏、思考、自由发言

  5、组织讨论:本文的语言准确、生动,找出相应的句子加以体会分组讨论、自由发言、个别发言

  第三块:语文活动

  教学步骤教师活动学生活动

  1提供其他一些小动物图片,让学生介绍他们印象最深的方面讨论、发言

  第四块:布置作业

  1.把刚才语文活动的发言整理成一篇300字左右的小文章;

  2.课后收集有关松鼠的其他方面的内容,结合课文的介绍,以小组为单位,出一期松鼠的手抄报

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