土电话教学设计

时间:2021-08-31

土电话教学设计范文

  教学目标:明白声音是可以传播的,而且在不同物质中传播速度不同

  教学重难点: 声音产生的原理和声音的传播需要介质

  通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。

  教学准备: 细线,一次性水杯,剪刀

  教学过程:

  (一)谈话导入

  同学们,知道为什么我们能听见别人的声音吗?声音是可以在空气中传播的

  现在,我们来制作一个小科技

  (二)制作土电话

  将细线把两个一次性水杯串起来。

  (三)两人分别拿着土电话的两端,一人对着水杯说话,一人把水杯罩住耳朵,感觉一下和不用电话听到的声音一样大吗

  【设计意图:一方面让两个学生示范实验的正确操作方法,为后面的活动做铺垫,另一方面是解决了声音能够通过棉线传播这一问题。通过游戏操作的方法引出课题,激发学生学习兴趣。】

  (四)讨论:声音是怎么传播到他们耳朵里的呢?我们每天还会听到各种各样的声音,这些声音又是怎么传播到我们耳朵里的?

  【设计意图:展示学生前概念,基于学生对声音传播的认知基础进行教学,便于学生在学习时回忆自己起初的想法,在学习过程中修改自己原先的想法。】

  (五)声音的传播形式

  现在你们觉得声音是怎么传播来的? 你们所说的.“波”是怎样的? 科学家认为声音是以波的形式进行传播,到底“声波”是怎么样的呢?以后初中的老师会带领你们更深入的了解

  【设计意图:声音是以波的形式传播,这个概念很抽象,小学四年级的学生比较难理解,等待认知水平发展到初中时会更能理解。】

  (六)声音传播需要介质

  我们交流了这么久,能听到彼此的声音吗?

  如果我们把这个空间里的空气都移走,形成一个真空状态,还能听到声音吗? 这样的情况在太空中是最常见的。两个探月的宇航员,相隔不远,却不能听到彼此的声音。你觉得是什么原因?

  【设计意图:声音的传播需要介质,但是介质看不见摸不着。通过实验能够让学生更好的理解声音的传播需要空气存在,再用太空中宇航员交流的例子更好的巩固了这个概念。】

  (七)课后拓展

  生活中我们还会听到其他各种各样的声音,回家后,我们可以试试声音能不能通过其他物体传播

  【设计意图:希望学生通过这节课的学习,利用掌握到的方法,运用到实际生活中,继续进行“声音”的探索。】

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