四年级语文下册《七月的天山》教学设计

时间:2021-08-31

四年级语文下册《七月的天山》教学设计范文

  作为一名人民教师,总归要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的四年级语文下册《七月的天山》教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  教学目标:

  1、认识生字新词,能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、掌握文章描写的主要景物及其特点,学习运用比喻、排比等修辞方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象。

  3、感受优美词句并积累。

  4、感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。

  教学重难点:

  重点:掌握文章描写的主要景物及其特点。这节课按照“读――说感受――再读”的过程进行,不可忽视充分的读。(增加重点)

  难点:学习运用比喻、排比等修辞方法观察到的景物描写的具体、生动、形象。

  教学准备:

  1.教学课件(课件的设计要注重图声并茂)

  2.学生预习课文(要求学生课前要有感情的朗读课文,深切体会文章的感情思想)

  教学过程:

  一、赏图来揭题

  导入:亲爱的同学们,上一周,我们游览了相看两不厌的敬亭山、白银盘一般的洞庭湖、景色迷人的江南、山水甲天下的桂林,还有浙江金华的双龙洞,今天,老师又将带你们去哪儿游玩呢?(板书:天山)你去过天山吗?你对它有了解吗?

  2.接下来,就让我们走进美丽的天山。(配乐欣赏天山美景)你有什么想说的?

  3.作者碧野在游玩天山后,如何用五百多字来表现《七月的天山》的美的呢?(板书补充完整:《七月的天山》)

  二、自读通字词

  1.自读课文,读准字音,难读的地方多读几遍。

  2.《七月的天山》文章非常美,作者的用词也非同一般。让我们一起来读一读这些词吧!3.有不理解的词吗?交流。

  三、快读抓主线

  1.过渡:正确地读词和理解词有助于我们更好地理解课文,走进课文。让我们看看作者是怎样带领我们游览天山的?

  2.出示要求:快读课文,用横线画出表示游览顺序的词。

  3.学生交流。进入天山—再往里走—走进天山深处

  4.教师小结:这就是作者的游览顺序,也是本篇文章的写作顺序,作者就是这样由近及远,步步深入,通过移步换景的方法,向我们介绍七月的天山的,我们在今后的写作中要学会运用。

  5.这些表示游览顺序的词分别在那句话中,请画出句子来,齐读,出示句子:进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边,迎面送来的雪山寒气,会使你感到秋天似的凉爽。

  再往里走,天山显得越来越美。走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。

  四、美读找美景

  1.过渡:站在不同的观察点,我们观察到的景物是不一样的,在本文的字里行间,藏着许多美景,等待着我们用回发现的眼睛去寻找!

  2.出示要求:你欣赏到了哪些美景?给你留下怎样的印象?自由阅读课文,用长方形框出作者主要描写的景物,用波浪线画出它们的主要特点。

  3.你们发现美景了吗?学生汇报。

  4.根据学生回答,概括成“雪水、密林、野花”三个词。并板书。

  设想:

  A.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是围绕一个字“水”展开的。七月的漯河是炎热的,可是七月的天山却给人(凉爽)的感觉。.除此之外,还描写了哪些景物及其特点呢?

  B.“树”:幽静。

  C.“花”:绚烂。

  5.板书小结:七月的天山,雪水是如此的凉爽,七月的天山,密林是如此的幽静,七月的天山,野花是如此的绚烂。五、赏读寻方法

  1.过渡:作者又是怎样具体、形象地描写它们的呢?请选择你最喜欢的一处,找出最美的句子,划下来,读一读,想一想美在哪里?在书旁写下感受,试着读出感受。待一会儿,我们一起交流。

  2.佳句交流:

  A蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

  (双比喻分别是什么?突出了什么?)

  B融化的雪水,从高悬的山涧,从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。

  (也有两个比喻句,为什么比作银链和白莲?“飞泻、抛”等词感受到什么?)C沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影。(“漏、斑斑点点、细碎”等词衬托出树林的茂密。)

  D在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。

  (读出排比句的味道,理解“五彩缤纷”(描写颜色的词语还有哪些?生:五颜六色、五彩斑斓……师:描写一种颜色的词语还有哪些?比如说洁白的……生:蓝蓝的、嫩绿的、通红的……师:这么多颜色汇聚在一起,就叫做五彩缤纷)了解为什么比作“锦缎、霞光、彩虹”?

  3.小结:作者就是这样用一双回发现的眼睛,用各种各样恰当的修辞,把七月天山的美淋漓尽致的向我们一一展现。

  六、结尾产共鸣

  1.过渡:难怪作者发出这样的感慨——读最后一段。

  2、作者的言外之意是什么呢?改为陈述句。这就是七月的天山,不是春天却胜似春天,难怪作者感叹(生齐读):虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?

  3、如果你身临其境,你又会发出怎样的赞叹呢?生赞叹。这就是七月的'天山,不是春天却胜似春天,难怪你也会感叹(生齐读):虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?

  ..

  3.到过天山的李白这样说:明月出天山,苍茫云海间。

  到过天山的洪亮吉这样说:此脉至此断,天山已包天。日月何处栖,总挂青松巅。到过天山的汪曾祺这样说:苍茫浮紫气,天山真雄伟。陵谷分阴阳,不假皴擦美。初阳照积雪,色如胭脂水。

  4、齐读

  这就是七月的天山,不是春天却胜似春天,难怪我们都会感叹(生齐读):虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?

  5、总结:是啊,这就是天山,作者碧野先生用丰富的想象、恰当的修辞、准确的词句把我们带到七月的天山,同学富有激情的诵读,让奇异的天山充盈我们整个教室,给了我们美的享受。

  七、诵读增积累

  1.过渡:这是一篇美文,作者用精当、优美的语言为我们呈现了我们一辈子也难见的美景,值得我们学习么?常言道:“学习语文重在积累。”让我们用两分钟的时间快速记下自己最喜欢的句子。看谁记得多,记得好?2.学生展示。

  3.小结:这真是文章处处是美景,段段是美文,声声是美音

  八、作业分层次

  最后,请根据自己的情况选择喜欢的作业。

  1)、请把你喜欢的优美语句找出来,并摘抄在积累本上。

  2)、请你运用本文学过的一种或几种修辞手法描写你最喜欢的一处风景。

  3)、请你运用移步换景的方法介绍你去过的一个地方。

  4).推荐阅读:《天山景物记》。

  九、板书设计

  七月的天山

  景物印象修辞雪水凉爽比喻密林幽静衬托野花绚烂排比

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