《三位数乘两位数的乘法估算》优秀教学设计

时间:2021-08-31

《三位数乘两位数的乘法估算》优秀教学设计

  教学目标:

  1.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。

  2.培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力,形成积极、主动的估算意识。

  3.感受数学与生活的紧密联系。

  教学重点、难点:

  根据要解决的具体问题,选择适当的估算方法。

  教具、学具准备:

  课件,学生每人自备一个计算器,教师为学生每人准备一张卡纸、记号笔。

  教学过程:

  一、联系生活,铺垫孕伏

  (计算机出示:一组秋天的迷人景色和欢闹的游乐场)

  师:树叶在阳光下飞舞,大地披上了金色的`纱衣,秋天的景色多美啊!游乐场里好不热闹!看了这些,你有什么感受?你想做些什么呢?

  分别请几个学生说一说。

  师:告诉大家一个好消息,学校准备组织同学们去秋游,秋游前,想不想到超市选购些食品带着?你打算带多少零花钱去选购?请写在卡纸上。

  (分别请几个学生说一说。)

  师:把你带的钱数和你的同桌说说。

  计算机出示超市场景。

  师:让我们去超市看看吧。

  计算机出示饮料、小食品、水果的图片和价格:

  可乐2元5角 酸奶1元2角

  汉堡5元 面包2元

  蛋糕2元 橘子1千克2元

  苹果1千克3元8角

  师:根据你们准备的零花钱,打算买些什么,大约要花多少钱?估算一下,你准备的零花钱够吗?

  学生进行口头估算并反馈。

  小组内的学生交流各自的购买方案,如果出现购买零食太多的情况,适时进行教育。

  师:同学们都能根据自己所带的零花钱来设计自己的购买方案,在选购小食品时,要注意适量,要讲究节约。刚才,我们在计算钱数时,用到了加、减法的估算,在实际生活中,我们还会遇到一些需要用“乘法的估算”来解决的问题。(板书课题:乘法估算)

  [运用学生原有的生活经验的积淀,引发他们的购物智慧,为后面的新知探究进行铺垫和孕伏。让学生组内交流,互相了解,学习别人的购物方案,完善自己的购物方案,同时满足学生说的欲望,获得心理愉悦。在学生心神俱佳的状态下,自然引入课题,进入新知的学习。]

  二、探究方法,学习新知

  (一)探究乘法估算的方法

  师:这次秋游,学校打算带同学们去游乐场,这可是同学们喜欢去的地方呀!出发前,我们必须准备好车票和门票。

  (计算机出示例题)例5:一套车票和门票49元,四年级一共需要104套票,需要准备多少钱呢?

  师:你会估算吗?

  学生独立估算,算好后,反馈学生不同的估算方法:

  方法一:49×104≈5000(元)

  ? ?↓ ↓

  50 100

  方法二:49×104≈4500(元)

  ?? ↓ ↓

  45 100

  方法三:49×104≈5500(元)

  ? ↓ ↓?

  50 110

  方法四:49×104≈5250(元)

  ? ↓ ↓?

  50 105

  ……

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