《记金华的双龙洞》语文优秀教学设计

时间:2021-08-31

《记金华的双龙洞》语文优秀教学设计

  探究学习内容:

  人教版小学语文第八册第十九课《记金华的双龙洞》第5~8自然段。

  探究学习目标:

  1、知识目标:读懂课文,抓住重点词句,进一步了解双龙洞的特点,激发学生热爱大自然的情感,分清文章主次。

  2、智能目标:通过合作学习,创作情景,主动探索等学习活动,培养学生对课文的理解、概括和探究能力。

  3、情意目标:培养学生探究问题的兴趣,体验获取知识、运用知识的过程。

  探究学习重点、难点:

  1、重点:了解外洞、孔隙、内洞的特点,分清文章主次。

  2、难点:感受孔隙的低矮、窄小。

  探究学习教具:

  学生课前搜集到有关图片和预习资料。

  探究学习过程:

  一、探究学习的准备:

  师:同学们,在上一节课,你们通过学习《记金华的双龙洞》一课,知道了什么?

  生1:我知道双龙洞在浙江金华。

  生2:我知道了作者游览的顺序是从金华出发来到罗甸,然后上山进入洞口,到达外洞,经过孔隙进入内洞,最后出洞。

  生3:我知道作者介绍了路上、洞口、外洞、内洞的景物。

  生4:我知道沿路上山看到映山红、油桐、沙土、新绿,还听到溪流声,风光十分美丽。

  生5:我还知道洞口很大。

  师:同学们回答得很好,说明大家已了解、掌握学过的内容,下面我们继续探究学习课文第5至第8自然段的内容。(播放课文录音)让学生提出探究问题。

  师:同学们,听课文第5至第8自然段的内容,你想知道什么呢?

  生1:我想知道外洞、孔隙、内洞是怎样的?有什么特点?

  生2:我想知道作者是怎样从外洞通过孔隙进入内洞的?进洞时作者的感觉是怎样的?

  生3:我想知道哪一处景点写得比较具体?

  生4:我想知道通过孔隙的小船是怎样的?

  生5:我想知道作者是怎样坐船进洞的?

  生6:我想知道怎样以导游的身份用解说词把这些景点介绍给游客。

  生7:我想知道石笋和石钟乳是什么样子的?

  师:同学们的`问题提得很好,都能抓住课文重点来提问,下面请大家再细读课文第5至第8自然段,围绕大家所提的问题进行探究学习。

  二、探究学习展开:

  探究问题一(让学生读第5自然段)

  1、提出问题:外洞、孔隙有什么特点?小船是怎样小的?作者是怎样坐在船里的?当时感受是怎样的?小船是怎样通过孔隙的呢?

  2、学生自主探索,学习小组进行讨论交流。

  3、探究结果展示:

  生1:外洞很大。孔隙低矮、窄小,只能容得下一只小船进出。

  生2:两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。

  生3:我独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臂部,到脚跟,没有一处不贴着船底,才说一声“行了”。

  生4:小船是这样通过孔隙的:船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。

  生5:进洞时作者感觉左右和上方的山石似乎都在向他挤压过来,还感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角擦伤鼻子。

  生6:经过孔隙时心里既好奇又紧张。

  4、做演示:拿出纸制的低矮窄小的孔隙、小船,演示进洞过程,感受孔隙的低矮窄小。

  5、让两个学生上讲台做演示实验。

  探究问题二(让学生读第6自然段)

  1、提出问题:内洞是怎样的?有什么特点?石笋和石钟乳是什么样子?

  2、学生自主学习,边读边画出有关内容(适当时候展示石钟乳和石笋图片)

  3、探究结果展示:

  生1:内洞一团漆黑,非常宽广。

  生2:在洞顶有双龙,洞内还有形状变化多端,颜色各异的石钟乳和石笋,非常美丽神奇。

  生3:内洞的特点是黑、美、奇。

  生4:我觉得有的石笋像一座塔,有的石钟乳像一个蘑菇。

  ……

  探究问题三(学习第7、8自然段)

  1、提出问题:为什么进洞写得详细,出洞只用一句话交代?

  2、小组读文讨论

  3、探究结果展示:

  生:出洞的方法和进洞的方法是一样的,如果把出洞经过写出来,文章就显得重复累赘了。

  师:对,我们写文章一定要详略分明,不能重复、罗嗦。

  探究问题四(总结全文,理清文章主次)

  1、提出问题:作者浏览了好几处景点,你觉得哪一处写得比较具体,为什么?怎样以导游身份用解说词介绍双龙洞的一处景物,

  2、学生小组合作学习,研讨交流。

  3、探究结果展示:

  生1:我觉得外洞、孔隙、内洞三处景点写得较具体。

  生2:因为这三处景点特别美,所以作者把它写得很具体。

  生3:因为这三处才是旅游者要游双龙洞的目的,所以写得较具体。

  生4:我认为外洞很美,我要介绍给游客们。游客们,我们现在站的位置是双龙洞的洞口。瞧,它多宽呀,像个大桥洞,据说,在这聚集一千或八百个人开会,也不会觉得拥挤。站在这儿外看,风景更是迷人。你们看,这座山多高啊,山上树林茂盛,整座山气势雄伟。

  ……

  师小结:是啊!正是因为内洞、孔隙、外洞三处特别美,因此写得很具体,这样也更好地体现出作者对双龙洞的热爱,对大自然的热爱。在以后的习作中,我们要学习作者这种抓住主要内容具体描写的方法,使文章做到有详有略。同学们回去根据解说词向家人、朋友介绍你最喜欢的一处景点。

  三、探究学习评价:

  师:通过这节课的探究学习,你有什么收获?

  生1:我懂得了写文章要做到详略得当才是一篇好文章。

  生2:我懂得了怎样用解说词介绍景点,长大后我也要当一名出色的导游,把我们祖国的美丽景物介绍给大家听。

  生3:我懂得了抓住重点词、句理解课文内容。

  生4:学了这篇文章,我懂得了游记要按游览顺序写清楚。

  生5:我学会了抓住景物的特点具体介绍景点。

  生6:通过自己做实验,更有趣,理解更透彻。

  生7:我们通过自主探究合作学习互相交流,感到学得更生动,记得更牢固,兴趣更浓厚。

  ……

  师小结:这节探究学习课同学们学得很认真,做得很仔细,想得很开阔,较好地完成了探究学习任务。希望大家在今后探究学习中有更大的收获。

【《记金华的双龙洞》语文优秀教学设计】相关文章:

1.记金华的双龙洞教学设计

2.《记金华的双龙洞》教学设计

3.《记金华的双龙洞》优秀教案

4.《记金华的双龙洞》语文课教学设计

5.小学语文《记金华的双龙洞》教学设计

6.《记金华的双龙洞》优秀教学设计模板

7.课文《记金华的双龙洞》优秀教学设计范文

8.《记金华的双龙洞》的优秀教学设计范文