语文综合实践课教学设计

时间:2021-08-31

语文综合实践课教学设计

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、能学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句。

  3、凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

  教学重点难点分析:

  激发学生的`阅读兴趣,阅读第二至五自然段是本课的重点。

  教学对象及其学习需要分析:

  因为所教学的对象是三年级的学生,他们对于海洋还是比较陌生的。所以可以选取生动形象、多姿多彩的图片来激发学生的学习热情。

  教学媒体选择(主要指计算机多媒体技术和网络技术)与应用设计:

  教学过程(包括教法、媒体应用策略、教学效果评价等):

  情境:

  1、出示一组海洋生物的图片。

  2、告诉学生已被风雷海洋馆最近想招聘海洋馆解说员,请作好充分准备为参观团作一次讲解,海洋馆将择优录取。

  3、将讲解词整理成书面稿,以《大海我的故乡》为题,评选出最佳讲解稿,最佳讲解员。

  任务:

  1、你是一名优秀的少先队员,你爱海洋,你认为这次机会应该把握,即使没有入选,对你来讲也是不错的锻炼。

  2、请3人一组分别完成以下任务:

  1)文字:收集有关海洋的文字资料。

  2)摄影:收集海洋的图片、视频资料,并加以说明。

  3)编辑:将文字、图片、视频资料利用平台,整理成内容翔实、图文并茂、可读性强的讲解稿。

  完成任务后,信息共享,组内每位成员都要了解本组采访的主要内容。编辑完成讲解稿后,组内要进行讨论,力争做得最好。

  3、同学们,在上网收集资料的时候,你还有什么新的发现?学习这一课后,你受到什么启发?请你以日记的形式写一份当海洋馆解说员的体会。

  过程:

  1、将全班同学分成三人小组,每组同学合作完成任务。每组推选一位组长,组长分配好各个组员的任务,组员做好准备。组长要建立本小组工作目录,在目录下每个组员建立以任务命名的文件夹。放置取用的素材,方便其他人员调阅、共享。

  2、各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料。密切联系各组的任务,到互连网上去查资料。把你找到的资料复制粘贴下来,或是记录下来。注意收集有关的图片。

  3、整理、筛选资料,利用Word平台,整理成一篇内容翔实、图文并茂、有自己观点的讲解稿。在组长的主持下,在组内交流,经过反复修改过最终定稿,并选出一名组员代表本小组发言。

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