四年级语文《除法的简便计算》教学设计

时间:2021-08-31

四年级语文《除法的简便计算》教学设计

  教学内容

  教材P43页例3,p43页的做一做,练习八1~3题。

  教学目标

  1、知识与技能:使学生懂得一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的`积。

  2、过程与方法:①通过结合具体情境的学习,使学生会用上述规律进行简便计算,并会用来解决实际问题。

  3、情感态度与价值观:培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。

  教学重点

  使学生懂得一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积。

  教学难点

  会用上述规律进行简便计算,并会用来解决实际问题。

  教学过程

  一、自主学习

  (一)出示自学提纲

  1、根据例3题中信息列出算式,并计算出结果。

  2、还有其它的计算方法吗?试一试。

  3、这两种计算方法有什么不同,你喜欢哪一种,为什么?

  (二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P43页例3,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)

  (学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情)

  (三)自学检测

  1、一个数连续除以两个数,可以( )。

  2、试计算:20001258 1200254

  二、协作学习

  (一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其它学习小组或教师讲解)。

  (引导学生正确地计算,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现、收集学生存在的问题)

  (二)师生互探

  1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

  (1)让学生提出不会的问题,并让学生解决。

  (2)教师引导学生解决学生还遗留的问题。

  (3)学生说出自己是用什么方法计算一个数连续除以两个数的?这样计算有什么好处?

  3、在计算的过程当中我们要注意什么?

  (加上小括号)

  6、两种方法作对比,你发现了什么?

  师生共同总结得出如下结论:

  算式相同可以结合数字特点,改变运算顺序使计算简便。

  三、达标训练

  1、计算下面各题,怎样简便就怎样计算。

  20001258 1200254

  25(4+8)

  2、599+5

  3、我用了3个星期才把这本习字本写完。一共写了420个毛笔字。她平均每天写多少个毛笔字?

  课堂小结:谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗?(学生总结不完整的地方,教师要适当补充总结)

  四、堂清检测

  (一)出示检测题

  1、怎样简便怎样算:3200254 2000258

  2、8016

  3、我校一共收到捐赠图书350册,全校共有14个班,平均每个班

  可以分到多少册?

  作业布置

  教材P46页1、2、3题。

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