《温柔的手》教学设计范文

　　教学目标

　　1、知识与技能：学习8个会写的生字，11个会认的生字。

　　2、过程与方法：正确、流利地朗读课文；用真实的体会感悟课文的内涵，深刻感受妈妈的爱。

　　3、情感态度价值观：通过教学，让学生体会妈妈给予小朋友的'爱和对母爱的赞美；懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母，回报父母，关爱父母的意识，学会爱身边的每一个人。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文；切身感受母爱的温柔。

　　教学准备

　　多媒体课件、音频、图片。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　看到课题，你想到了谁的手？为什么？

　　学习“柔”。

　　二、朗读课文第一自然段。

　　随文识字，学习生字，理解词语。

　　城：理解字的意思，跟“乡”相对。

　　牵：做动作理解字义。

　　掌：形声字。

　　惊惶失措：害怕紧张。

　　三、朗读课文第2~6自然段。

　　围：借助课文插图，做动作理解字义。

　　奥利亚：外国女孩名。

　　四、朗读课文7、8自然段。

　　笑：第七笔是撇。

　　慰：安慰，使人心情安适。

　　善：注意写法。

　　五、朗读课文9、10自然段。

　　辫：与“辨、辩”区别学习。

　　淡褐色：联系生活实物理解。

　　六、朗读课文11、12、13、14自然段。

　　痣：形声字。

　　互：查“一”部、互相。

　　七、复习，认读生字。

　　八、书写生字。

　　九、作业。书写生字；朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习朗读生字。

　　二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容：本文讲了小姑娘找妈妈的故事。

　　三、读1~6自然段，说一说你知道了什么？

　　课文中哪一部分写得有意思？好妈妈是妈妈的名字吗？为什么小女孩会这么说？ 同桌练习朗读对话。

　　四、分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题？

　　同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。

　　说说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象？

　　五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈？

　　六、表演朗读课文。

　　第三课时

　　一、读一读，会写的写下来。

　　二、做一做。

　　根据书中提示先去了解爸爸、妈妈，然后利用画画、办报、照片、写作等形式展示成果。

　　三、练习题。

　　1、看拼音写词语。

　　2、填空。

　　措（）不（） （）（）不得 善解（）（） 掌上（）（）

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