五、品读课文，赏析文中的肖像描写，学习文章高超的肖像描写技巧

　　我们了解贝多芬的内心世界，但仍对他对面应不识，现实生活中的贝多芬会是什么样子呢?

　　1、学生速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，指名学生朗读。

　　2、学生精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌描写的句子，并说说这些句子反映了贝多芬怎样的内心世界。

　　学生讨论明确：

　　宽阔双肩：能挑起整个生命的重荷及命运的担子。

　　衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器：经受着生活的窘迫和苦难的压力，不拘小节。

　　有力的大手：弹奏出世界上最美妙最动听的音乐。

　　悲剧一般的神情、包含愁苦和力量的脸、火一样蓬勃的头发、略带灰色的眼、长而笨重的鼻子、略带方形的下颌：一位刚毅、顽强、善良、执著的人，透出坚韧无比的生的意志。

　　总之，贝多芬是一位独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐的艺术家。

　　3、教师总结：从贝多芬的外貌描写中，我们可以看出贝多芬其貌不扬、极不讲究，可作者在描绘时，以形传神，显示了人物独有的个性和精神气质。

　　描写人物外貌，要抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌脸谱化。

　　4、学生齐读6、7、8、9段，体会作品肖像描写的技巧。

　　5、教师要求学生学习运用文中肖像描写的方法，用几句话描写自己最熟悉的一个同学的外貌(最好是同班同学，不必交待姓名)。然后全班交流，由大家根据所写的外貌来判断描写的对象是谁。最后学生集体评议，看谁写得最传神。

　　六、体验反思

　　教师以记者的身份采访在座的学生，请他们用一句话谈一谈学习本文的感受。

　　学生自由发言。

　　生1：贝多芬是一面旗帜，它永远飘扬在身处逆境的人们的心头;贝多芬是路标，它永远耸立在歧路杂处的人生旅途上。

　　生2：贝多芬，我永远的偶像。

　　生3：天才来自勤奋，成功来自不屈。

　　生4：别惊异于成功的辉煌，多看看背后的忧伤和泪水，这或许会给我们更多的启示。

　　生5：好的运气令人羡慕，而战胜厄运则令人敬佩。

　　生6：伟人就是像神那样无畏的普通人。最美好的品质是在厄运中被显示的。

　　生7：一切幸运并非没有烦恼，而一切厄运也决非没有希望。

　　七、课堂小结

　　作为一代乐圣，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，令人景仰。从一个平凡人的角度看贝多芬，我们更为他那敢于向不幸的命运抗争而决不屈服、低头的人格魅力深深感动。作为一个酷爱音乐的音乐家，面对耳聋的巨大不幸没有消沉，而是用他的心灵、热情乃至全部的生命弹奏出一首首流传千古的不朽的音乐之作，谱写出了一曲曲壮丽的生命之歌。

　　感谢作家何为，是他用精妙的语言、精当的构思、高超的肖像描写技巧为我们奉上宝贵的精神食粮。希望大家认真体会，力求学以致用，逐步提高自己的写作能力和审美鉴赏能力。

　　八、布置作业

　　1、课外聆听贝多芬的其他名曲，提高艺术修养。

　　2、课外阅读《约翰·克利斯朵夫》。

　　3、阅读下文，回答问题。

　　有一年秋天，贝多芬去各地旅游演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在________的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

　　贝多芬走近茅屋，琴声忽然停住了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹;要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!一个男的说：是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。姑娘说：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

　　贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。

　　皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：先生，您找谁?走错门了吧?贝多芬说：不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

　　姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。(甲)盲姑娘听得入了神，一曲弹完了，她激动地说：弹得多纯熟啊!感情多深啊!您，您就是贝多芬先生吧?

　　贝多芬没有回答，他问盲姑娘：您爱听吗?我再给您弹一首吧。

　　一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外________。贝多芬望了望站在他身旁的亲兄妹俩，借着月光，按起琴键来。(乙)皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从水天相接的地方升起来。________的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月亮照得雪亮的'浪花，一个连一个朝着岸边涌过来(丙)皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从没有看到过的景象，在月光照耀下的________大海。

　　(丁)等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子──《月光曲》记录了下来。

　　⑴ 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是( )

　　A、幽静 清幽 波涛汹涌 微波粼粼

　　B、清幽 幽静 波光粼粼 波涛汹涌

　　C、幽静 清幽 波光粼粼 波涛汹涌

　　D、幽静 清幽 微波粼粼 波涛汹涌

　　⑵ 下面一句话是从文中抽出的，根据文意，它应在文中的位置是________。

　　兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

　　A、(甲)处 B、(乙)处

　　C、(丁)处 D、(丙)处

　　⑶ 这篇文章所写事情发生的时间是________________，地点是________________的小路上、茅屋里、客店里，主要人物是________。

　　⑷ 皮鞋匠兄妹从贝多芬弹奏的第二首曲子中感受到了什么?

　　⑸ 贝多芬为什么弹奏完第二首曲子就飞奔回客店?

　　⑹ 这篇文章的主要内容是___________________________________。