小学一年级语文《希奇歌》教学设计

时间:2021-08-31

小学一年级语文《希奇歌》教学设计

  教学目标:

  1能在课文的语言环境中认读“希、奇、死、母、米”5个字。

  2能认读声母j、q、x,读准音节“ji 、qi、 xi ”和“ju、 qu 、xu”。

  3朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

  4能在老师的指导下描摹“母、包”。

  重点和难点:

  1能在课文的语言环境中认读“希、奇、死、母、米”5个生字。

  2读准音节“ji 、qi、 xi ”,知道ü与j、q、x相拼,两点要舍去。

  教学过程:

  一 创设情景,导入课文

  1看教材插图,将学生带入儿歌的情境中。

  2组织交流:说说你看到了哪些奇怪的景象。

  3读课文,出示课题。

  4指导学习生字“希、奇”。

  5指名读、齐读课题。

  说明:

  通过看课文插图,交流所见的梦景,活跃课堂教学的气氛。在说话练习中,只要求学生能把意思表达清楚即可。读课题时,教师应有意识地要求学生注意教师口型,读准“希、奇”的字音,为后面的`拼音教学做铺垫。

  二 学习儿歌

  1听课文录音,读儿歌。

  (1)听课文录音,要求:听清课文内容。

  (2)边听录音边轻轻指读儿歌。

  (3)自由读课文。

  (4)指名读课文,其他同学边看边听。

  说明:

  本环节的重点是听和读。两次听录音,每次的要求不同,第一次是整体感知儿歌内容,第二次是边听边跟读,要求字字过目,听清字音。教师要给予学生充足的时间自己朗读儿歌,注意读准字音,不添字,不漏字。

  2出示卡片“死、母、米”,学习生字。

  (1)跟读

  (2)抽卡片开火车读。

  (3)小组交流,记生字的方法。

  3教师指导书写“母”

  (1) 复习笔画“横折钩”

  (2) 在“田字格”中描摹“母”字。

  说明:

  本环节的重点是识字。在这个阶段,学生识字主要是在教师指导下通过跟读完成的。当然部分学生已掌握了一些识字的方法。教师应让学生通过合作学习的方式,培养自主学习的意识。

  4再读儿歌。

  (1)师生轮流读,小组合作读。

  (2)表演读。

  5指导背诵儿歌。

  (1)男女生比赛读。

  (2)同桌合作,试背儿歌。

  (3)背诵儿歌。

  说明:

  本环节是要求学生能够熟读成诵。表演读能让低龄儿童用动作来帮助理解和背诵。通过多种形式地反复朗读,相当部分的学生已能当场背诵。对于少部分学习有困难的学生教师可作提示。

  三 复习巩固

  1用游戏的形式巩固本课生字。

  2 用“奇”扩词。

  说明:

  本环节主要是通过游戏的形式,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。教师可根据班级学生的实际情况组织教学,达到巩固识字的目的。

  四 学习拼音

  1认识声母“j、q、x”

  (1)出示卡片“j”。 “母鸡”的“鸡”,“ji”读得轻而短就是“j”。

  (2)出示卡片“q”。“七只”的“七”,“气球”的“气”,“qi”读得轻而短就是“q”。

  (3)出示卡片“x”。“西瓜”的“西”,“xi”读得轻而短就是“x”。

  (4)多种形式抽读。

  2拼读音节:“j-i—ji q-i—qi x-i—xi”

  3读一读它们的四声。

  4找一找,课文中哪些字的读音是“ji、qi、xi”

  5出示音节:“j-ü—ju q-ü—qu x-ü—xu”

  (1)拼读音节。

  (2)仔细看音节,有什么发现。

  (3)教师小结:“ü”见“j、q、x”两点不见了。

  (4)再次拼读音节“ju 、qu、 xu ”

  说明:

  本环节是课文教学的一个重点。除了认识声母“j、q、x”,还要求学生能够读准音,辨析声母与音节的读音区别。“ü”见“j、q、x”两点不见了,是音节拼写的规律,教师要让学生通过拼读知道规律。

  五 课外拓展

  1小组比赛读儿歌,教师总结。

  2补充阅读:

  希奇歌

  说希奇,真希奇,

  大公鸡呀当马骑。

  火车快得赛飞机,

  老爷爷睡在摇篮里。

  3你做过梦吗?能不能把你的梦也编成儿歌?小组合作,编儿歌。

  4交流。

  说明:

  本环节是课外拓展,要求学生通过课外阅读,激发阅读兴趣,开阔视野,并达到复习生字的作用。编写儿歌练习,要求较高,教师可根据班级学生的实际情况选择操作,只要学生能联系生活仿作即可。

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