课文《晏子使楚》第二课时教学设计

时间:2021-08-31

课文《晏子使楚》第二课时教学设计范文

  【教学目标】

  1、理解句子含着的意思,会说出楚王侮辱晏子时的话中之话和晏子反驳楚王时的话外之话。

  2、理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。

  3、进一步认识晏子过人的才智和善辩的口才。

  【教学重难点】

  1、楚王怎样侮辱晏子,晏子如何反驳,理清文章叙述顺序。

  2、理解晏子反驳的话。

  【教学过程】

  一、引入

  用朗读引入,春秋末年,齐国派谁出使楚国?楚王仗着楚国国势强盛,想做什么?楚王几次侮辱晏子?那晏子出使的结果怎样呢?你从哪句话知道的?

  板书:

  不敢不尊重。

  二、学习第三自然段

  1、自己读第三自然段,看看楚王如何侮辱晏子,晏子是怎样反驳的.?找到相关的句子,把关键的词句勾下来。楚王的用波浪线,晏子的用直线。

  板书:

  楚王~~~晏子

  2、抽生回答,楚王是如何侮辱的,你找到了什么句子,你勾了什么关键词句?楚王这样做是什么意思?

  3、晏子是如何反驳的?先读句再勾词。晏子的这番话是话里有话,你读一读,体会晏子的话中之意。(板书话中之意)说一说,建议用上如果就。

  楚王听了之后,一想:如果让晏子钻洞,我楚国不就成了狗国了吗?所以怎样?(学生用朗读回答。)

  4、楚王的第一次侮辱被晏子击退了,真是大快人心,我把晏子说的话换了一句,让楚王不敢小瞧晏子。出示问句,读一读,都是问句有什么不同?反问是表肯定的意思,改为肯定句是什么意思?晏子这样问行不行?晏子心里明白表面糊涂,你觉得晏子会怎样说那番话,谁来试一试。你体会到晏子的聪明了吗?

  板书:

  体会晏子的聪明

  5、分角色朗读,有关楚王的句子请1、2大组读,晏子的句子3、4大组读。

  (分角色读。)

  6、第一次交锋可真是精彩,回忆一下,我们是怎样学的?第二次和第三次就请四人小组合作学习。

  三、学习第四自然段

  小组汇报,教师相机点拨。

  晏子说临淄人多的话可是非常精彩,后来演变成了三个成语,你知道吗?当形容某处人多时就可以用上这些词。

  注意引导学生从动作神态上体会晏子的聪明。晏子的笑是假装表示歉意的笑,而楚王的笑是掩饰尴尬无可奈何的笑,因为他说了不生气。表演时要注意加上表情与动作。

  【板书设计】

  晏子使楚

  侮辱 楚王 晏子

  不敢不尊重 晏子 话中之意

  钻狗洞 狗国 分角色朗读,评价

  没有人 下等国

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