七律长征教学设计

时间:2021-08-31

七律长征教学设计

  一.教学目标

  1. 知识目标:理解关键字词的含义,学习生字新词

  2. 能力目标:在读中悟情感,熟悉七言律诗的相关知识。

  3.情感目标:体会红军战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义

  二.教学重难点

  1. 理解“腾细浪,走泥丸“等词语的意思。

  2. 感受xxx及其工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。

  三、教学流程

  第一课时

  一.创设情境,导入新课

  1. 播放电影《长征》的录象片断。

  2.导语:同学们,刚才我们观看的是根据红军长征这一史实改编的电影片断,给你留下影响最深的是什么?今天我们就来学习一首与长征有关的诗《七律长征》。这首诗是xxx在1935年红军长征即将结束时写的一首诗,全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了工农红军英雄主义和革命乐观主义精神。

  3. 通过本课和课外资料,展示你收集有关长征的资料。

  二.认识新字生词

  1. 默读,把字音读准,不认识的字圈出来。

  2. 检查预习生字情况。

  课件出示生字词,指名读。

  wēi yí páng bó mín shān yún yá

  逶 迤 磅 礴 岷 山 云 崖

  三.品读。

  1. 教师范读,轻声跟读,注意诗的节奏。

  2. 自由朗读课文

  3.师:这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面?分组讨论,合作交流。

  (1)腾跃五岭 (2)疾跨乌蒙 (3)巧渡金沙江(4)飞夺泸定桥(5)喜踏岷山雪

  请在大屏幕中指出。边出示画面边请学生谈想法和体会。

  四. 细节探究

  师:在诗中你最喜欢哪几句?谈谈你的`理由。(可让学生读出诗句)

  1.“红军不怕远征难,万水千山只等闲”

  这句在诗中起了什么作用?(总说,统领全文)

  诗中哪几个词表现出红军英勇无畏?(学生交流)

  (1)“不怕”两字铿锵有力,以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险,全无惧色,顶天立地。

  (2)“等闲”则将困难轻轻一瞥,表现出红军藐视困难,从容不迫的自豪感。

  2.“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸“作者为什么把绵延不断的五岭与巍峨高大的乌蒙分别比做”细浪“和”泥丸“

  “逶迤“和”磅礴“用夸张的修辞手法,把五岭山和乌蒙山比喻成“细浪”和“泥丸”更能反衬出红军不怕困难,伟大的气魄。

  3“金沙水拍云崖暖,大度桥横铁索寒”

  (1)课件出示金沙江画面,老师简单讲解巧渡金沙江的故事。

  (2)课件出示飞夺泸定桥的片断,放音乐。

  “暖”与“寒”分别用什么修辞手法?(对比)

  你从诗句中体会到了什么?

  “暖”既写出了5月春暖花开的金沙江风高浪急,暖气热腾的实景,又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情。

【七律长征教学设计】相关文章:

1.七律长征课件

2.《七律.长征》古诗

3.七律长征的教案

4.七律长征教学设计课件教案板书反思

5.《七律·长征》教学设计与反思素材

6.七律的长征说课稿

7.《七律长征》说课稿推荐

8.《七律长征》教学的反思