《蒙蒙细雨》第一课时教学设计

时间:2021-08-31

《蒙蒙细雨》第一课时教学设计

  《蒙蒙细雨》第一课时教学设计之一

  老李ABC

  一、揭题,《蒙蒙细雨》第一课时教学设计之一。

  二、范读课文,思考。

  要求:1、课文主要写谁,写了一件什么事?

  2、听准字音,注意生字字形,在疑难之处做上记号。

  三、检查,反馈。

  1、学习生字新词。

  肾炎 歌咏 撅着嘴 冤枉

  (朗读,“冤”查什么部首,再查几画)

  2、这篇课文主要写谁?写妈妈一件什么事?

  3、齐读:写“我”那当老师的妈妈为了一位学生,冒雨赶回家里取一件蓝制服,又匆匆赶住学校一件事。

  4、指导分段。

  (1)哪几小节直接写妈妈?

  (2)按妈妈在不在场把课文分为三段。

  四、教学第二段。

  1、自由读,要求:(1)想办法读好我和妈妈的对话。

  (2)用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。

  2、理解句子:

  妈妈斜了我一眼:“答应……演出呢?”

  (1)齐读句子,小学六年级语文教案《《蒙蒙细雨》第一课时教学设计之一》。

  (2)妈妈答应谁一件什么事?

  (3)“失信”是什么意思?妈妈有没有失信,从哪里看出来?妈妈是在什么情况下回来的?

  3、说话练习:

  天上飘起了蒙蒙细雨,妈妈加快了脚步,快到学校门口,突然,妈妈看到( ),想起( )。她停住了脚步,心想:( ),于是,她( )。

  4、“我”同意不同意?

  5、出示句子:

  已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路!再说还下着雨!

  (1)什么叫“冤枉路”,我有什么理由说这是冤枉路?在这句话中找找。

  6、比较句子:

  天下着雨,已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路。

  已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路!再说,还下着雨!

  7、你支持谁的理由:小玲为什么这么说,说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作?(斜)

  体会“斜”的含义,感情朗读。

  8、理解句子:“妈妈取出蓝制服塞进提包,转身就走。”

  师:把“塞”改成“放”行不行?

  师:妈妈为什么而急?

  朗读指导。

  9、指导朗读妈妈的其它语言。

  (1)自读。

  (2)指名读自己认为读的最好的'句子。

  五、总结,练习。

  1、在你的心目中,小玲的妈妈是一位怎样的人?

  2、望着妈妈远去,小玲心里又想说什么?

  我倚在门边,望着( )。心里又是( ),又是( ),想起( ),我真想对妈妈说:“( )”。

  3、把小玲心里想说的话写下来。

  《蒙蒙细雨》第一课时教学设计之一

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