《大家都说普通话》教案教学设计

时间:2021-08-31

《大家都说普通话》教案教学设计

  教学目标:

  1认读生字7个, 练习正确有感情地朗读课文; 巩固声母的认读能力提高拼读的能力。知道学习拼音对于学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话。

  2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。

  教学理念和教学方式: 语文学习是个整体推进的过程,每个环节都应体现知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的'发展。学习过程中学生不仅要学会知识提高能力,而且要掌握方法,在学习中个性得到体现受到关注。因此,在这节课的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性,让学生在老师的引导下自主学习。同时,在学习的过程中注意方法的积累。 教学媒体和教学技术选用: 教学过程中要使用计算机和制作的课件配合教学。使用实物投影仪。计算机软件增添趣味性使教学活动更直观激发学生的学习兴趣,实物投影仪在学生书写活动中可以帮助进行评价,起到激励的作用。

  教学和活动过程:

  (一)教学准备阶段: 教师设置的教学任务是朗读课文、复习声母,认读生字录音机、方言录音

  (二) 整个教学过程的叙述

  1。谈话导入: 老师用方言向同学们问好,引发同学的议论,引出课题,师生板书部分课题,认读“说话”两个生字。(板书说话两个字,其他的字用字卡贴出来。)

  2。学习课文: (1) 复习声母,练习拼读,了解拼音的作用。 ①拼读“说、普、话”三个字的拼音。思考学习拼音的目的。 ②(出示课文,每个字上有拼音,声母是红色。)认读声母:先自己读一读,再用“咬耳朵”的方式同位之间说说。 ③在课文中用○找自己会拼的音节,再拼给小组内的同学听。 ④想想学习拼音是为了什么。(帮助学生明白拼音的作用。) (2) 学生们自读课文,找出不会的字用标出来。 在读文之前想想再遇到不认识的字用什么方法。 (可以问同学,问老师。) (3) 听录音读文,跟录音读文。 (4) 自读课文想想有什么不明白的地方,然后全班交流。(在交流的过程中,估计学生对“说话不能猜谜语”不太了解,用两个人的方言录音让他们猜一猜。帮助学生理解句子。) (5) 练习背诵。

  3。认读生字: (1) 文中识字: 屏幕上显示课文,要认读的字呈红色显示。 (2)词中认字: 屏幕上出现:说话大风唱歌不像不能有的(指名请同学读,2~3个同学读后,请会读的同学起立读。) (3)运用中巩固识字: 屏幕上出现生字: 说话风唱像不能 ①同位互相读一读 ②屏幕上出现词语: 小说话语对话风雨歌唱不要只能 小组合作学词,用词说话,每个组选代表汇报。

  4。 扩展活动:“小小播音员”(以小组为单位开展竞赛,朗读儿歌、谜语、绕口令等。)

  5。评议本课:

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