《菜园里》教学设计

时间:2021-08-31

《菜园里》教学设计

  教学目标:

  1、认识课文中的11个生词

  2、会写生字“又”、“卜”,会简单运用“又”

  3、能通读课文,初步了解课文内容

  教学重点:

  1、识记11个生词

  2、通读课文

  教学难点:

  1、会写生字“又”,掌握新笔画“横撇”

  教学过程:

  一、激情导入

  1、 师:孩子们,看!老师今天带来了什么?(PPT图片展示)

  生:很多蔬菜!茄子!白菜!萝卜!……

  2、 师:孩子们,你们认识的蔬菜可真多!谁能猜猜老师去哪儿带回来了这么多蔬菜宝宝呢?(指名回答)

  生1:菜市场! 生2:菜园里!

  3、师:对了!孩子们你们想不想跟着老师去这片菜园里看看呢?

  生:想!

  师:那就让我们一起搭坐神速列车走进这片神秘的菜园吧!还等什么,快看!(出示PPT菜园图片)

  师:咦?菜园门口的门牌上写着什么字呀?

  生:菜园。

  师:真聪明!老师也来建个小菜园。(书写板书“菜园里”)

  4、 指名读课题、齐读课题

  二、教学过程

  1、 生字教学

  (1)师(指着PPT菜园图片):哇!这么多蔬菜宝宝住在一起,都有谁呢?老师把它们编成了一首朗朗上口的小儿歌送给你们!赶快试着拼一拼,读一读!(出示课文,请学生自由朗读,教师准备生字卡片工作)

  (2)师:儿歌里有这么多蔬菜宝宝,让我们快快把这些蔬菜宝宝们请进课堂,住进菜园新房吧!(教师出示蔬菜图片,请一名学生把生词卡片放进对应的“拼音新房”。放完后,指出难读的音节,领读2遍)

  (3)师:有了新房,可不能乱了秩序,走错了房间,我们赶紧给蔬菜宝宝们安上门牌好不好?(教师出示生词卡片,请学生开小火车来“安”门牌)

  (4)师:小朋友们,我们一起来认认蔬菜宝宝们的房间门牌吧!(教师领读、小组齐读、全班齐读)

  (5)师:淘气的蔬菜宝宝们关上了房门,你还记得它们住在几号房吗?(教师翻转图片和拼音,请学生认一认生词)

  3、初步理解课文内容

  师:孩子们,听!蔬菜宝宝有了新邻居,都等不及在相互介绍嘞!这么热闹的见面会我们要不要去参加?

  生:要!

  师:还等什么,我们赶紧加入!让我们一起精神饱满地来读一读儿歌!(全班齐读课文)

  师:孩子们,课文里都蹦出了哪些蔬菜宝宝呀?它们都长什么样呢?读了课文后你知道了吗?

  师:(出示第一句“豆角青青细又长”):哇!小豆角已经等不及了,先蹦了出来,看看,谁来说说小豆角长什么样啊?(指名回答)

  生1:豆角是绿色的。

  生2:它很长!很细!

  师:哦~原来豆角有这么多特点,谁能用上课文里的词、话把这些特点串成一句话呢?

  生:“豆角青青细又长”!(请学生跟读)

  师:哦!一个“又”字本领大,两个特点一起说。我们一起说一说。(齐读2遍“豆角青青细又长”)

  师:谁能用上“又”来夸夸黑板上9号房里的“西红柿”宝宝呢?

  生1:西红柿红又圆。

  生2:西红柿大又圆。……

  师:“又”字的本领可真强,咱们赶紧把它写下来。

  教师出示“又”字的笔顺,黑板上进行书写,学生用手指书空;请学生书写在自己的田字格中;纠正学生的书写错误;展示学生佳作。

  师:孩子们快看,黄瓜宝宝已经等急了,急得也想来秀秀自己的“新衣裳”。(齐读“黄瓜身穿绿衣裳”,给黑板上的“黄瓜”涂上绿色)(指名读这一句)

  师:哇,快看快看,茄子、萝卜在玩游戏呢!茄子举着高高的灯笼,在找什么呢?

  哦!原来是在找“萝卜”宝宝呢,萝卜宝宝在哪儿呢?

  生:在地底下。

  师:多么有趣啊!萝卜宝宝躲在地下和茄子宝宝玩捉迷藏呢!我请哪位小朋友来读读这两句。(学生朗读、指名读)

  师:老师也想来读一读!(茄子高高打灯笼,萝卜地下捉迷藏)

  师:我们四个小组来比一比,老师听听哪个小组读得最有趣!感情最丰富。(四个小组竞赛朗读)

  师:萝卜和茄子宝宝亮了相,接下来哪两个也等不及想蹦出来呢?(指名回答)

  生1:辣椒、南瓜。

  师:你来读读辣椒和南瓜长什么样?

  生1:辣椒长个尖尖嘴,南瓜越老皮越黄。

  师:我们一起来看看辣椒的嘴巴到底有多尖,南瓜先生的.皮究竟怎样变颜色?(点击课件,出示辣椒图片与南瓜变黄的过程)

  师:这么可爱的两种蔬菜宝宝,我们等不及要来读一读!(请学生齐读这两句)

  课间小操

  (课件中播放节奏音乐)

  师:什么青青细又长?(边问边拍手打节奏)

  生1:豆角青青细又长。

  师:什么身穿绿衣裳?

  生2:不知道

  师:请你好好想一想!

  生3:黄瓜身穿绿衣裳。

  ……

  师:一起夸夸菜园子!

  生和师:红绿黄紫真好看,菜园一片好风光!

  4、生字教学

  教师范写“卜”和“又”,讲解新笔画“横撇”,强调格式的书写。

  学生尝试描红、书写。

  教师在投影仪上讲评学生作品。

  学生再次书写一个。

  5、小结

  今天这节课我们认识了这么多有趣的蔬菜宝宝,它们马上就要走了,我们再亲切地呼喊一下它们的名字好不好?(齐读生词)

  三、布置作业

  师:孩子们,今天的小作业就是把我们课堂上学到的蔬菜宝宝介绍给爸爸妈妈听,然后和爸爸妈妈一起来分享这道菜吧!

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