一面教学设计案例

时间:2021-08-31

一面教学设计案例

  《一面》教学设计

  教学设计:

  这是一篇以写人为主的记叙文,文章按时间顺序记叙了作者与鲁迅见面经过,表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想,并突出了“一面”给“我”的鼓舞。理解本文对外貌描写的作用,认真体会词语的感情色彩,是本文的学习重点。

  在教学中宜采用读读议议的方法,紧扣外貌描写进行分析理解,领悟外貌描写对表现人特性格、突出人物形象的作用。在引导学生分析课文时,加以比较体会。

  安排三课时。

  整体感知课文,学习本课生字生词,理清文章结构。

  第一课时

  一、导语,引人课文。

  同学们,我们以前曾学过鲁迅先生写的一些文章,你们知道他的为人吗?(指定学生介绍鲁迅并谈自己的看法)同学们可能知道他是著名的`文学家,而对他的为人或许并不了解。其实,鲁迅先生还是一个爱憎分明、热爱劳动人民、关心进步青年的民主战士。他在《自嘲》诗中写道:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,这正是这种精神的真实写照。今天我们来学习《一面》,相信大家经过这“一面”之后,一定会对鲁迅其人有更深刻的了解。

  板书标题、作者,并简介作者阿累。

  二、齐读“预习提示”,掌握写作背景。

  三、快速测览课文,标出生字词。教师出示小黑板,叫学生给加点的字注音,其他同学做课堂练习。

  地窖()赫然()嵌着()窘相()颓唐()熏黑()

  憎恶()揩油()恣情()抚摩()抖擞()踌躇()

  摩挲()脑勺()

  校正注音后,学生齐读两遍。

  四、速读课文,标好段序,并给课文分段,概括段落大意。

  全文共43个自然段,可以分为两部分,以空行隔开。

  第一部分(1~38)描述作者同鲁迅先生的一次短暂而激动人心的会面,以叙事为主。

  第一部分又可以分为三层:

  第一层(1、2)交代会面时间、地点,作者的身份和事情的起因。

  第二层(3-17)记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的困难。

  第三层(18-38)描述作者同鲁迅先生的难忘的一次会面。

  第二部分(39--43)写“~面”对作者的鼓舞和影响,以及事隔四年以后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念,以议论为主。

  全文以叙为主,以议为辅,叙议结合,相辅相成,较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌。

  五、整体把握课文,完成下列练习。

  1.在文中标出表示时间的语句,学习本文按时间顺序来记叙的写法。

  2.画出本文表示地点的语句。

  3.弄清事情的起因、经过和结果。

  六、课后作业。

  1.抄写今天所学的字词,并解释“赫然、踌躇、摩拳、颓唐、抖擞、不能自己”。

  2.预习课文,完成课后练习题。

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