爱惜粮食-教学设计

　　训练目的：

　　1、会比较具体地写清楚事情的经过，爱惜粮食（习作训练）。

　　2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。

　　3、懂得爱惜粮食的道理，并在行动上落实。

　　教学时间：

　　2课时

　　课前准备：

　　多媒体出示《爱惜粮食》的图片，句子、要求。

　　第一课时

　　教学要求：让学生明白习作的要求，仔细观察图画，理解图意，根据画面人物的动作、表情、背景，发挥想象，口述图意。

　　教学过程：

　　一、揭题导入，激发兴趣。

　　1、看图作文我们早已写过，应该并不陌生，请同学回顾一下，看图作文有哪些要求。（要仔细看图，理解图意；仔细观察，合理想象……）教师小结出示要求。出示课件12分钟

　　2、今天我们还要学习看图作文——爱惜粮食出示2

　　二、学习“习作要求”，出示：仔细看图，理解图意，展开想象，写一篇记叙文，比较具体地写出事情的经过。1分钟

　　读要求，你读懂了什么？

　　三、写事的文章特点是什么？（出示课件4）3分钟

　　四、学习范例，让学生边读、边思、边划：（1）小作者是如何把事情的经过写具体的'？

　　（2）小作者抓住哪几方面来写？用“——”划出写得具体的词句，小学五年级语文教案《爱惜粮食（习作训练）》。5分钟

　　学生讨论，然后交流，汇报。

　　师小结：围绕中心词通过人物的语言、动作、神态、心理活动写具体。

　　五、出示图，仔细观察（课件5）5分钟

　　1、从图上你知道了什么？

　　（1、图上画着哪些人？2、他们在干什么？3、是什么时候的事？）

　　2、出示学习提示1、图上画着哪些人？那位小朋友正想干什么？课件5

　　3、讨论人物、时间、地点、事情。

　　（1）人物：小明、爸爸、妈妈、农民伯伯板书：小明爸妈

　　点明：小明、爸爸、妈妈是这幅图的主要人物，农民伯伯是次要人物。

　　（2）时间：春天的中午

　　从哪儿看出来的？（从小明胸前的红领巾说明是放学后，从农民伯伯头戴草帽，弯着腰在插秧，推测出这是春耕的季节。）

　　事情：出示填空（口头说话）（课件6）

　　一个—————的———————，小明———————，爸爸妈妈———————————————————。

　　（3）讨论事情的顺序。

　　板书：起因：小明要倒剩饭

　　经过：爸妈劝阻教育

　　结果：小明懂得道理

　　（4）确定重点：这三步哪一部分要写得具体些？

　　点明：事情的经过应作为重点写具体。（板书：写具体）

　　（5）同学回想一下我们积累的爱惜粮食的谚语和诗歌等

　　如《锄禾》出示它的多媒体2分钟

　　六、想象事情的经过，分散难点。10分钟

　　出示学习提示2、爸爸、妈妈会怎么说，怎么做？小明会怎么说，怎么做？

　　3、想一想，按什么顺序写，哪些内容要写得具体些？（课件7）

　　（1）自由组合讨论，小组汇报，可用小品形式。

　　（2）想象语言、动作是否合理。

　　（3）评议后，其他小组补充（力争求异）。

　　七、学了这篇看图作文，你们想到些什么？（或有什么收获、体会？）（相互说，然后交流）

　　3分钟

　　八、写重点部分，把它写具体，然后交流。5分钟，有时间交流。

　　爱惜粮食（习作训练）

【爱惜粮食-教学设计】相关文章：

1.爱惜粮食的教学设计

2.关于《爱惜粮食》的教学设计

3.爱惜粮食

4.爱惜粮食教案反思

5.爱惜粮食我们的责任作文

6.爱惜粮食的建议书

7.《爱惜粮食》教案设计

8.爱惜粮食倡议书