《山雾》教学设计

时间:2021-08-31

《山雾》教学设计

  教学目标

  1.学习生字词,并学会运用。

  2.有感情地朗读课文,并了解雾的由来和变化。

  课前送词

  腾云驾雾 大雾迷蒙 雾里看花 漫天大雾

  一、 联系生活,导入新课

  1.出示图片:雾大家都熟悉,起大雾时,你有什么感觉呢?

  2.板书课题

  二、 初读课文,感知山雾

  1.自己读读课文,把第一次跟你见面的字圈出来,划出新词,快读读<山雾>吧 ,它地方就藏在你的课文纸上。

  2.检查初读情况

  (1) 指名上台读划出的新字新词。

  (2) 师出示新词,指名读

  (3) 指名读课文

  ▲看,课文的第一小节挺长的,它有几句话?

  指导读好疑问句

  你们现在看到的是什么时候的山雾?

  板书:大清早

  ▲谁来读第二小节?

  你们现在看到的是什么时候的山雾?

  板书:太阳出来了

  三、 精读课文,品味语言

  (一)教学第一自然段

  1.看来山里的雾比我们这里的雾好玩多了,现在就让我们一起先来欣赏这大清早的山雾。

  谁来读读第一小节,其他同学边听边想:这大清早的.雾在你的心中留下了怎样的印象?

  2.交流

  贪玩

  从哪些地方可以看出他很贪玩?

  3.自读第一自然段

  4.交流

  ▲一会儿从山下跑到山上了

  引导学生想象:好像在干什么呢?

  出示词语卡片:追逐嬉闹

  出示图片

  怪不得作者说它们像群贪玩的孩子:(将前半句变色)山雾像群贪玩的孩子

  ▲ 一会儿又钻进了密林

  引导学生想象:好像在干什么呢?

  出示词语卡片:捉迷藏

  出示图片

  怪不得作者说它们像群贪玩的孩子:(将前半句变色)山雾像群贪玩的孩子

  ▲ 指导读句子

  5.展开想象:你就是其中的一员,你还会干什么呢?

  6.配乐读文

  (二)教学第二自然段

  1.太阳公公起和床了,指导读第一句

  2.出示第二句

  渐渐地,慢慢地,发现山雾不见了,你心里在想什么呢?

  3.它跟到哪里去了,我们一起来找一找

  指名说

  4.指导诵读第三句

  你能把穿红衣服的句子读好吗?

  5.配乐朗读第二自然段。

  6.出示儿歌

  它到底云哪儿了呢?我们来读一首儿歌吧

  四、 巩固知识

  1.词语大盘点

  2.出示语段,填词

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