六年级草原第一课时教学设计

时间:2021-08-31

六年级草原第一课时教学设计

  教学目标:

  1.认识“渲、勒”等4个生字,正确认读“渲染、勾勒”等词语,指导写“貌”。

  2.默读课文,从整体上把握课文主要内容。

  3.抓住关键词句,运用“品读、联想”的方式,体会草原的风光美,初步领悟作者“借景抒情、情景交融”的表达方法。

  教学重难点:

  重点:抓住关键词句,运用“品读、联想”的方式,体会草原的风光美。

  难点:初步领悟作者“借景抒情、情景交融”的表达方法。

  资源利用:

  多媒体

  教学过程:

  一.创设情境,导入新课。

  1.看词语说美景:同学们,这里有一组词语,出声的读读:

  蓝蓝的天空

  清清的湖水

  奔驰的骏马

  洁白的羊群

  2.读了这些词语,你还能联想到什么?

  学生自由发言。

  3.板书:草原 老舍 读题

  二.初读课文,整体感知。

  1.是什么样独特的草原促使大作家老舍先生写下这篇呢,孩子们,打开课文,默读课文,把你觉得难读的、优美的`词语圈画出来。

  生汇报词语

  好词语还应该把它积累下来。

  2.老师在读这篇的时候也圈画了几个词语,一起来看看。

  PPT出示词语:

  渲染 勾勒 天涯 低吟

  马蹄 礼貌 羞涩摔跤

  鄂温克 内蒙古

  指名读

  指导写“貌”,强调多音字“蒙”(语流音变—内蒙古:注音是三声,读二声)。

  3.刚读了课文,谁来用你积累的词语说说这是一个什么样的草原?

  生各抒己见,师引出课文主要内容:风光美、人情美。

  三.品读感悟,领略景美。

  1.自由读读这一段,从这一段的描写中你感受到这又一个什么样的草原?你把感受最深的词语或句子圈画出来。

  PPT出示:这是一个( )的草原!

  生各抒己见,体会草原的风光美。

  2.悟情

  3.领悟写法:抓住景物特点来写。

  借景抒情、情景交融。

  四.迁移运用,拓展延伸。

  1.赏美景说词语

  说说老舍笔下的草原:

  ( )的空气

  ( )的天空

  ( )的小丘

  ( )的羊群

  ( )的草原

  说说自己家乡、城市的美景:

  ( )的( )

  2.布置作业:美丽的大草原使老舍先生情不自禁赞叹、沉醉,你的心情又是如何奇妙呢?试着写一小段话,用上“既……又……既……又”。

  推荐阅读:散文:《又是一年芳草绿》。

  板书设计:

  1 草原

  老舍

  风光美 !

  人情美 ?

  教后反思:略

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