郑人买履的教学设计

时间:2021-08-31

郑人买履的教学设计范文

  学习目标:

  1、知识与技能:1、能用普通话,正确流利地朗诵课文、背诵课文。

  2、能够掌握基本的文言词汇释义,理解一词多义和通假,

  了解倒装句。

  过程和方法:1、能够理解故事内容,能够将文言文译为白话文。

  2、能够复述文章故事。

  情态态度与价值观:1、欣赏文学作品,能够有自己的情感体验,初步

  领悟作品内涵。

  2、剖析生活中类似的事例,净化学生思想。

  教学重难点:

  1、理解字义,将文言文译成通顺、完整的白话寓言故事。

  2、理解故事内容,懂得其中的道理。

  教学时间:一课时

  课前准备:多媒体课件

  教学流程:导入今天就让我们来学习《郑人买履》这篇课文(出示课件)

  二.知作者、了解作者生平

  通过课前预习,学生能够从资料书找到其出处。教师提问、学生回答。最后教师出示课件明确生平及《韩非子》这本书的概况及影响。

  三.读故事,整体感知课文

  教师:既然作者如此著名,他的作品又影响这么深远,那么我们共有必要好好学习这篇文章了,下面我给同学们一分钟的.时间快速浏览课文,一分钟之后,我会请同学起来朗读课文:(教师提问、学生朗诵课文、教师出示课件纠正读音和断句、教师范读,学习齐读)

  四.质疑难,指导重点字词

  教师给学生两分钟时间,借助资料书尝试翻译课文。两分钟之后,教师提问部分学生起来翻译,课后教师指出课文重点字词,让学生记忆(笔记)

  教师提问全体学生是否还有疑问,讨论、共同解决。最后教师引导,出示课件两句原文:1、人曰:“何不试之以足?”2、宁信度,无自信也。

  学生集体翻译,教师提出疑问:

  “为什么这句话的翻译的顺序发生了变化?”学生回答。教师明确:倒装句。

  教师明确倒装句这种文言现象在文言中普遍存在。指出以上两句分别属于状语后置和宾语前置,另外“郑人有欲买履者”一句属于定语后置,学生笔记、了解感知即可。

  教师引导学生“坐”和“反”字,通假现象,提问学生,教师出示课件明确。

  第5课 郑人买履练习题

  1、补全下面的课内片段。(12分)

  郑人有欲买履者,, 。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“ !”返归取之。及返,市罢, 。人曰:“何不试之以足?”曰:“, 。”

  2、给下列加点的字注音。(10分)

  度( ) 其足 .

  吾()忘持度( ) .

  遂( )不得履( )....

  宁( )信度

  3、区别下列加点的词不同的意义。(8分)

  ① 先自度其足 ( ) .

  吾忘持度 ( ) .

  ② 先自度其足() .

  其剑自舟中坠于水 () .

  ③ 至之市 ( ) .

  而忘操之 ( ) .

  反归取之 ( )

  何不试之以足( )

  5、翻译下列各句。(10分)

  (1) 先自度其足,而置之其坐。

  (2) 及反,市罢,遂不得履。

  (3) 宁信度,无自信也。

  6、找出甲文中两个通假字,并解释。(4分)

  (1) 通 , 。

  (2)通 , 。

  7、按要求填空。(5分)

  《郑人买履》选自《_____________》,作者是,是

  9、《郑人买履》这则寓言告诉我们什么道理?(5分)

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