小学语文白鹅第一课时教学设计

时间:2021-08-31

小学语文白鹅第一课时教学设计

  【教学目标】

  1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

  【教学重、难点】

  从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  【教学准备】

  多媒体课件、字词卡片。

  【教学过程】

  一、从“鹅”字入手,激发兴趣

  1、谈话交流,出示丰子恺先生画的“白鹅”图。

  2、指导写“鹅”字。

  3、齐读课题。

  二、检查生字词预习情况

  1、自读生字、读准字音;读给同位听。

  2、检查难读的词语,如:

  “净角”一词,借助图片理解词语,提醒“角”一字的不同读音。

  三、学习课文

  1、自读课文:

  读准字音。

  边读边思考:

  这只白鹅给你留下什么样的'印象?

  (师根据生的汇报相机小结。)

  2、引导生找出全文的中心句:

  好一个高傲的动物!

  (指导读句子,读出高傲的语气。)

  理解词语:

  高傲。

  相机板书:

  高傲

  3、再读课文:

  边读边画出自己感兴趣的内容,在一旁用简单的词语写写体会。

  指名汇报自己画的内容,谈谈体会。

  4、根据学生的汇报相机出示重点句子品析词语,指导朗读:

  ⑴ 学习鹅的叫声:

  ① 相机出示相关句子,抓住“厉声叫嚣、厉声呵斥”等词语引导学生展开想象:

  这只白鹅想说些什么?

  ② 指导朗读:

  个别读、齐读等。

  ⑵ 学习鹅的步态:

  ① 相机出示相关句子,抓住“净角、步调从容”等词引导学生理解课文内容,感受鹅走路的“高傲”。

  问:看来同学们还没见过净角出场吧,相信看过之后一定会读得更好,想看吗?

  (课件演示净角出场)

  生看影片,谈感受,你觉得净角出场怎样?

  ② 在有感受的基础上再指导读句子,读出鹅走路“大模大样、从容不迫”的特点。

  (个别读、评议、齐读等)

  ③ 师小结:

  这鹅就是这样走路的,跟鸭子走路一样吗?我把鸭子请出来,你能读出它的不同来吗,练习练习。

  ④ 师出示鸭走路的句子:

  学生自由对比练读、个别分角色读、分组分角色读、配动作读等。

  ⑶ 学习鹅的吃相:

  ① 生汇报找到的有关鹅吃饭的句子,说说鹅是怎样吃饭的?

  (可以读句子,可以用自己的话说)

  ② 相机理解词语:

  三眼一板。

  在理解、感悟的基础上再读,读出鹅吃饭的有趣。

  ③ 进一步对比学习鹅的吃相:

  把文中的“鹅老爷”的称呼改成“白鹅”。

  出示修改过课文:

  因为附近的狗……空空如也

  生自读句子,汇报发现了什么?这样改行吗?为什么?

  ④ 师根据生的回答小结,指导朗读:

  自由练读,个别汇报读。

  ⑤ 小结:

  难怪作者愿意像堂倌一样不胜其烦伺候这位鹅老爷,你觉得作者对它怎样?

  (生自由谈)

  ⑥ 回读句子(读出喜爱之情):

  好一个高傲的动物!

  ⑦ 变句式拓展(根据你的理解或用文中的词语来说):

  好一个___________的动物!

  四、延伸课文

  1、师根据学生汇报做简单小结。

  2、出示已丰子恺先生《白鹅》原文中在选入课文时已被删掉的章节,再次感受作者对白鹅的喜爱,引发学生对课文的进一步思考和对下节课的期待。

  师配乐感情朗读补充的文段内容,引发思考。

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