《大自然的语言》的教学设计

时间:2021-08-31

《大自然的语言》的教学设计模板

  第一课时

  一、谈话导入

  1、你知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?

  2、板书课题《大自然的语言》,齐读课题,你能提出什么问题吗?

  二、讲授新课

  1、课件:打出图文,配合轻音乐范读课文。

  2、学生自由朗读课文,画出不懂的字词。

  3、学生自学生字,小组合作完成。

  4、检查学生自学效果,重点指导几个难理解的词语“喜马拉雅山脉”、 “嵌在”、“年轮”、“妙不可言”。

  5、默读课文,标出共有几个小节。想:共写了大自然的几种语言?

  6、选择你最感兴趣的一种语言,朗读该小节。

  7、你觉得大自然的语言怎么样?诗歌中用了一个什么词语来形容它们?

  8、诗歌里共写了大自然的哪几种语言?(学生回答师相机板书,用简笔画形式将诗歌里的七种语言表示出来)

  9、学习第二小节。

  这个小节里写了哪一种语言?它告诉我们什么呢?(课件打出蓝天白云图)仔细观察图画,图上的白云是怎么样的?为什么?我们该用什么样的语气来朗读这个小节?哪个词语告诉我们该这样读?为什么?学生齐读该小节。

  三、小结

  这节课我们学习了《大自然的语言》,你知道了什么?或者你有什么问题要提出来?

  第二课时

  一 、复习入题。

  上一节课我们学习了哪一篇课文?你知道了什么?

  二 、分析学习诗歌3——9小节。

  1、请在3——6小结中选择你最喜欢的小节,大声朗读。

  2、寻找合作伙伴,一起讨论学习你最感兴趣的一个小节,看看哪一个小组的同学从这个小节里提出的问题最妙,最有价值?比一比哪一个小组的同学解决的问题最多?(学生四人小组合作学习,师巡堂指导)

  3、小组分别汇报学习情况,提出问题共同解决。(在学生汇报到哪一种语言就用课件打出该图,图文结合学习诗歌,注重让学生自己提问题,自己解决问题)

  4、重点指导鱼鳞上的年轮和三叶虫化石这两种语言。

  课件打出树的年轮和鱼鳞上的年轮,让学生观察比较有什么不同?在将有关的知识告诉学生(鱼鳞上的年轮是由于水流的作用形成的.,春夏时节水里食物丰富,鱼类生长快,就形成颜色明亮的同心圈,圈与圈之间的距离大;秋冬时节,水里 的食物相对贫乏,鱼类生长慢,就形成颜色较深的同心圈,圈与圈之间距离小,这一大一小的同心圈,就代表了一年中的一春一冬)。

  对于化石的理解相对难度较大,利用课件动画的形式,演示海洋变成高山的经过,演示化石的形成。引导学生体会大自然的奥妙。

  5、感情朗读诗歌。

  三、小结练习。

  1、我们今天学习了大自然的七种奇妙的语言,你能用一个词来形容它们吗?大自然用什么来跟我们说话?我们要怎么样才能发现?感情朗读最后一个小节。

  2、下面老师考考大家,看谁的眼睛最会观察,谁的脑袋最会思考:

  课件打出春夏秋冬四季景色图,让学生说说图上告诉了我们什么?模仿诗歌的形式说几句。

  3、你还知道大自然的哪些语言?小组中说一说。然后,让几个学生说一说,在让其他的学生评一评。

  4、模仿诗歌写一个小节。选两三篇作品读一读,评一评。

  5、谈谈这节课你的收获。

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