莫泊桑拜师教学设计

时间:2021-08-31

莫泊桑拜师教学设计模板

  《莫泊桑拜师》叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作,经过老师的细心指导,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著。下面是小编收集整理的莫泊桑拜师教学设计,欢迎阅读参考!

  教材小解:

  文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,福楼拜给予悉心指导的事,表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。文章的第二部分值得玩味,两个人的个性特点在这部分内容里有着鲜明的体现。内容本身层次很清楚,说理也较透彻,具有很强的指导意义。教学时,不仅要指导学生理解文章的内容,还应从中获得关于学习、写作的方法。

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文主要内容。

  2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事引导学生知道仔细观察、勤奋练习、用心揣摩是提高写作水平的必由之路。

  3、凭借课文具体的语言材料,引导学生感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

  教学重、难点:

  重点:了解莫泊桑三次拜师经过,理解福楼拜对他的指导所说的话。

  难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。

  教学流程:

  一、质疑导入

  1、板书课题:莫泊桑拜师,齐读课题。

  2、师设疑:他为什么要拜师呢?谁能用文中的句子来回答。

  生汇报,师总结。(酷爱文学,没有特色)

  二、自学引导

  (一)出示自学提示

  A、四人一小组,合作交流,找出莫泊桑三次拜师的原因以及福楼拜指导中关键的句子,画出来。

  B、将自己喜欢的好句子划出来读一读,写一写心中所想。

  (二)小组学习,交流讨论,师巡视参与。

  (三)反馈交流学习成果,指导朗读。

  预设第一次

  1.轻读2——5自然段,思考:莫泊桑带着什么问题求教的?福楼拜教导哪句话最关键?

  2.(你的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的?

  3.怎样才能使功夫到家?(肯吃苦,勤练习)

  4.从中可以看出福楼拜是个怎样的老师?(直言不讳)

  5.莫泊桑是个怎样的学生?(虚心求教、好学上进、坦诚)

  6.分角色朗读。

  过渡:是啊,只有肯吃苦,勤练习,练就扎实的基本功,才能写出生动的文章。听了老师的教导,莫泊桑是怎样做的?

  预设第二次

  1.“第二天……一无所获。”

  2.如果是你,此时你的心情怎样?

  3.书中用了那个词形容他的心情?“万般无奈”什么意思?

  4.在万般无奈的情况下,莫泊桑再次请教恩师,见到老师他怎样说的?齐读莫泊桑说的话。

  5.针对莫泊桑的这一困惑,福楼拜是怎样指导的?(指名读)

  6.福楼拜一共说了几句话?(9句)福楼拜连续不断地说了9句话,这就是“滔滔不绝”。这些话中,哪句最关键?(“怎么会没有什么东西好写呢?”)这句话出现了几次?这句话是什么意思?(实际上是强调有话可写)这9句话都是空洞的理论、大道理吗?(不是)福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法,而是用实际例子来讲解,说明福楼拜是一个什么样的老师?(教学有方、严厉、循循善诱)

  7.从福楼拜滔滔不绝的话中,你读懂了什么?(要想写出好文章,平时必须仔细观察。)福楼拜说的真有道理,这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥,但更多的是对莫泊桑的教诲。让我们齐读这段话。

  过渡:福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印,莫泊桑接下来是怎么做的.?(读第8自然段)

  预设第三次

  1.莫泊桑第一次请教是因为写的文章不够生动而焦急万分,第二次请教是因为不会观察而万般无奈,这一次请教又是因为什么?

  2.“这些作品,表明你有了进步。但青年人贵在坚持,才气,就是坚持写作的结果。”这句话是什么意思?(生汇报)这句话说得多好啊,把持之以恒的训练对于成功的重要意义揭示出来,富有哲理。其实,在我们的学习、生活中不也是如此吗?有许多事看似艰难,但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。

  3.默读第9自然段,思考:哪句话最关键?

  4.“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?这一次,老师福楼拜又告诉了莫泊桑新的写作方法——观察时要抓住特点,发现别人未曾发现的独特。而且为了使自己的主张更容易理解,福楼拜还像前两次一样举了实际例子,更形象的说明了自己的看法,使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。这让我们看到了一个怎样的老师?(循循善诱、教学有方)

  过渡:对于老师的教诲,莫泊桑有什么反应?在老师的循循善诱下,最终取得成功了吗?

  (四)学习第三段

  指名读。说一说你的收获或启示。

  (五)拓展延伸

  师:学习了这篇课文,你联想到中国历史上哪个成语故事?(三顾茅庐)

  小结:是啊,刘备三顾茅庐,终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮;莫泊桑通过三次拜师求教,终于明白了写作的真谛,获得了巨大成功。这都少不了老师的指导,师恩难忘,难忘师恩。通过对本文的学习,相信我们毕业班的学生对师恩理解更加深刻吧。让我们再来读一读课题。(齐读)

  三、强化训练

  1、勤奋之故事篇:说说你所熟悉关于勤奋的故事。

  2、老师之名言篇:找一找描写、赞颂老师的名言名句。

  四、归纳总结

  同学们,在大家前进成功路上,老师只是的引路人,更多的是靠大家自我勤奋和良好的学习方法。要想提高自己的写作能力,有所成就,我们就要像莫泊桑那样(说板书内容)。希望大家课后读读这两位大师的作品,便于我们这些小作家更好地学习。

  五、作业超市

  1、观察咱们学校放学时的情景,以《放学》为题,进行一次小练笔。

  2、把课上所学的名言名句找出来,读一读,背一背。

  3、读一读莫泊桑或福楼拜的文学作品。

  六、板书设计

  莫泊桑拜师

  《莫泊桑拜师》第二课时教学设计(孙俊兵)拜师求教

  接受指导(刻苦练笔、仔细观察、用心揣摩)

  走向成功