冰花教学设计

时间:2021-08-31

冰花教学设计

  教学目标

  1、 学会本课15个生字,绿线内的6个只识不写,初步理解由生字组成的词语。

  2、 学习按顺序仔细观察图画。

  3、 能正确、流利地朗读课文,感受冰花的美。

  重点难点

  重点: 认识并会写本课9个生字,理解词语

  难点:读好文中的几个长句子。

  教学简要过程及重、难点的突破

  一、揭题激趣

  小朋友,你看到过玻璃上开花吗?今天我们要学习的一篇新课文(出示课题:冰花)就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗?

  二、初读指导:

  1、自学课文。一读课文,要求读准字音。二读课文,要求给自然段标上序号。

  2、检查自学:

  (1)检查读书,先组内读,互评、汇报读,师纠正读课文、停顿。

  (2)出示字词:

  清晨 看见 晶亮 冰花 惊奇 柔嫩 丰满 牡丹 这时候 送给

  指句读,相机正音,开火车读,去掉拼音读

  三、精读训练:

  1、 学习第一自然段。

  自由读,思考:冰花是谁看见的?是在什么时候看见的'?它是什么样子的?

  提问,相机板书:晶亮

  冰花多不多?你是从哪儿看出来的?

  实施修改意见

  说说自己冬天印象最深的是什么。

  (一朵朵)

  指导学生 朗读第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。

  2、学习第二自然段:如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花,你会怎样?小童又是怎样的呢?指名读第二自然段。

  出示第一句,思考:(1)小童为什么觉得惊奇?(2)你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?(3)指名读,评价。(4)再指名读。(5)指导边说边带动作。(6)齐读。

  四、指导写字

  1、 出示并认读:见、他、它、丰、这。

  2、 记忆字形,注意区分同音字“他”和“它”

  3、 范写“见”、“丰”、“这”,提醒注意。

  见:独体字,第二笔是横折,不带钩,第三笔是撇;末笔是竖弯钩,底端平展,向上钩出。

  丰:独体字。第一笔是横,不是撇,第三笔横较长。

  这:左下包围结构。“文”,末笔变为点。“辶”,三画,第二笔是横折折撇,开笔平捺托上。

  4、学生在《习字册》上描红,临写

  学习用“因为-----所以-----”把第一节和第二节的第一句连起来说说。

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  学习第二自然段:如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花,你会怎样?小童又是怎样的呢?指名读第二自然段。

  出示第一句,思考:(1)小童为什么觉得惊奇?(2)你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?(3)指名读,评价。(4)再指名读。(5)指导边说边带动作。(6)齐读。

  实施修改意见

  学习用“因为---所以---”说话。

  作实业践设活计动

  必做:1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、练习写好:见、他、它、丰、这

  选做:练习背诵课文第一、二小节。

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