角的分类教学设计

时间:2021-08-31

角的分类教学设计模板

  数学来源于生活,我们的日常生活就是学习数学的大课堂,是探索问题的广阔天地,把所学的知识运用到生活实践中,是数学学习的最终目的。下面是小编收集整理的角的分类教学设计,欢迎阅读参考!

  教学目标:

  知识与技能:学习角的分类,使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。

  过程与方法:通过观察、操作学习活动,让学生经历平角和周角形成过程,并根据角的度数加以区分。

  情感态度与价值观:让学生经历和体验知识的形成过程。

  教学重难点:

  教学重点:根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。

  教学难点:通过活动角的.演示,让学生观察角的形成。

  学法指导:自主学习,自主探究

  教学过程:

  一、创设情境、引入新课:

  1、什么叫做角?这些都是那种角?你是怎样判断锐角、直角、钝角的?

  2、认识直角

  找出三角尺上的直角,用量角器量一量,这个直角是多少度?

  1直角=90°

  二、探究新知、讲授新课:

  1、认识平角:出示折扇活动角演示平角的形成过程

  一条射线绕它的端点旋转半周,形成的角叫做平角。标出折扇展示、活动角展示。

  (1)生用自己的话描述平角(一条射线绕它的端点旋转半周,形成的角叫做平角。)

  (2)平角是角吗?为什么?平角的角在哪里?

  (3)观察平角与直角的联系:

  1平角=2直角

  平角=180

  (4)、学生练习本上画一个平角。

  区分平角与直线的不同

  强调角的概念:角是从一个顶点引出的两条射线所组成的图形。一个角必须满足有一个顶点和两条边这两个条件。

  2、认识周角:出示折扇活动角演示平角的形成过程

  一条射线绕它的端点旋转一周,形成的角叫做周角。画出周角,标出带箭头的弧线。

  (1)学具感知周角形成的过程

  (2)画周角并提问:周角的角在哪里?怎么只看到一条边呢?这还是角吗?你能给我们指一指这两条边吗?一条射线绕它的端点旋转一周,最后两条射线重合在一起了。

  (3)一个周角多少度?

  周角=360

  3、探究:锐角、钝角、直角、平角、周角的关系。

  (1)活动:折一折

  结论:1周角=2平角=4直角

  (2)钝角的再认识

  平角和周角是不是钝角?

  小组讨论

  小结:平角和周角并不是钝角,它们各自单独分为一类。刚上课时我们说大于90度的角是钝角,准确吗?应该怎样改一改呢?

  (90°<钝角<180°)

  用“<”或“>”表示

  锐角 直角 钝角 平角 周角

  (3)全课小结:把五种角的大小编成儿歌

  角的分类真容易,

  可用直角比一比。

  九十度角是直角,

  锐角都比直角小,

  钝角既比直角大,又比平角小。

  一个平角两直角,

  四个直角一周角。

  三、巩固练习,内化提升

  1.说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。

  2.把以下5种角按从小到大的顺序排列.

  四、课堂小结:这节课你有什么收获?

  五、板书

  角的分类

  直角=90

  平角=180

  周角=360

  1周角=2平角=4直角

  锐角 < 直角 < 钝角 < 平角 < 周角