《精彩极了和糟糕透了》教学设计

时间:2021-08-31

《精彩极了和糟糕透了》教学设计模板

  一、教学目标

1、认读生字词。

  2、有感情地朗读课文,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

  3、通过人物的语言、动作及心理活动描写的语句,体会父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方法。

  二、教学重难点

  重点:理解课文内容,理解含义深刻的句子。

  难点:理解父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。

  三、教学课时:两课时

  四、教学过程:

  第一课时

  一、导入

  二、检查预习

  出示生字词:

  糟糕 启迪 搂住 自豪

  誊写 位置 公司 奇妙

  出版 慈祥 歧途 谨慎 腼腆

  1、指名读。

  2、小老师读。

  3、自由读,想想你要提醒同学们注意哪一个字?

  三、初读课文,整体感知

  1、下面请同学们默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?

  2、快速浏览一下课文,想一想如果将课文分成童年的故事和后来的认识两部分,该怎样分?

  过渡:现在我们就一起来学习作者童年的故事这部分。

  四、品词品句,体会情感

  (一)用你们喜欢的方式来读课文1??14自然段,边读边想当“我”写了第一首诗后,母亲和父亲的表现是怎样的?分别用和~~~划出来;听了父母亲的评价,“我”的表现各是怎样?分别用( )和〔 〕划出来。

  1、当“我”写了第一首诗后,母亲的表现是怎样的?我的.表现又是怎样?

  2、谈体会。

  3、指导朗读

  4、师:听了母亲的赞扬,巴迪的确既腼腆又得意扬扬,文中还有哪些句子表现巴迪有点骄傲呢?

  5、创设情景,师生合作读。

  (二)父亲终于回来啦,父亲是怎样评价巴迪写的诗呢?巴迪有什么表现呢?

  1、汇报,谈体会

  2、指导朗读

  (三)同学们,同是一首诗,母亲认为“精彩极了”而父亲却认为“糟糕透了”的原因是什么?

  1、汇报

  2、创设情景,师生合作分角色朗读

  (四)发挥想象,进行写的训练:

  试想一下,如果父母亲一致称赞我写的诗精彩极了,结果会怎样?如果父母亲一致批评我写的诗糟糕透了,结果又会怎样?

  五、小结

  六、布置作业

  请把你自己喜欢的句子背诵下来。

  板书:

  19“精彩极了”和“糟糕透了”

  表 批

  扬 评

  母亲 父亲

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