汉语拼音iuv教学设计

时间:2021-08-31

汉语拼音iuv教学设计

  汉语拼音的学习是我们认识字体的基础教学,下面是小编整理的相关内容,希望对你有帮助。

汉语拼音iuv教学设计

汉语拼音iuv教学设计

  汉语拼音iuv教学设计:

  教学目标

  1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

  3.学会使用四线格。

  重点

  教会学生读准iuü三个单韵母的音。

  难点

  学会iuü的四声,读好二、三声。

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。

  2.掌握i、u、ü的四个声调。

  一、指导复习单韵母a、o、e

  出示卡片,齐读

  今天我们来学习汉语拼音第2课

  二、学习i、u、ü的读音及四声

  1.    教学单韵母i

  (l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)

  (出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。

  (2)掌握i的四声

  出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。

  2.教学单韵母u

  (1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的`乌发音一样)

  指导读,指名读。

  (2)学习u的四声

  分小组试读,指读。

  3.教学单韵母{

  ( 出示第三幅图及{的四声 }问:你想到了什么?

  范读、齐读、领读。

  三、复习iu{的四声

  第二课时

  一、复习导入

  齐读iu{的卡片,指读iu{的四声。

  二、指导学习iu{的笔顺

  1.教师引导学生观察四线格中的i u {

  问:它们各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

  2.教师示范书写:i u {

  学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

  3.让学生再练习三遍i、u、{

  三、总结

  我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

  四、布置作业

  1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

  2.朗读课后短文

  汉语拼音iuv教学反思:

  教学中,我先复习a、o、e及其四声的发音,为每节课的发音做好准备,也随时巩固旧知。接着,我做示范,让学生仔细观察口型,通过反复朗读,逐步掌握发音方法。教学iuü内容我采用让学生观察图画读音和有什么好的方法记住它来认形。通过观察学生很快记在心中,达到了良好的拼音认读。

  教学iuü我有些担心,因为本课不仅有韵母iuü的学习,还有声母yw、整体认读音节yi、wu、yu的学习,学习内容繁杂,担心学生会相混淆。所以在教学中采用讲故事的形式来记忆拼音,既有趣又让学生在课堂上学会知识。例如在讲整体认读音节yi、wu、yu。ü遇y要去两点的故事:星期天,小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,就牵着手出门了(yi)。一路上,大家都和他们打招呼。(大y和小i在一起,还是读做i)。游乐场的人可真多,大y妈妈怕小i妹妹走丢了,紧紧地牵着她的手,他们靠得可紧了。u,w,wu在yi的故事基础上进行改编。至于ü见y要去两点,我又巧妙地这样表达:小ü的爸爸妈妈都出差了,没人带小ü出去玩,怎么办呢?小ü急得大哭起来。大y妈妈看见了,就赶紧来安慰他,大y妈妈答应小ü带他去玩。小ü一听,可开心了,赶紧擦掉了眼泪,和大y妈妈一起出去玩了。(yu)并及时提醒儿歌:大 y 带小 i ,大 w 带小 u ,小 ü 没人带,急得直掉泪,大 y 走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。故事教学对于一年级小朋友有一定的吸引力,故事与教学知识点连起来,学生听起来有趣记忆更深。 在书写iuü时,每个孩子都能工整的写在拼音格中,但声母yw对孩子们来说有一点的难度,左斜又斜、斜上斜下的倾斜度不容易把握,有些写的太宽,有些写的太窄,甚至有些孩子写的w中两个v一个大一个小的现象,经过再次讲解之后,孩子们都已掌握书写方法。yi、wu、yu的书写也是经过再次讲解提醒之后,y与i、w与u、y与u不分家,应该靠近写。

  学习拼音字母无非是要孩子多读、多记,有些特殊规则,如i标上声调要去点,ü遇y要去两点需要老师采用灵活的方法帮助孩子们快速的记忆。在学习声母y、w与韵母相拼时,ya、wa、wo需要拼读音节,yi、wu、yu属于整体认读音节不需要拼读,这点许多孩子还没有认识到,所以还需要再次强调多加练习。最后结合生活中用到的拼音进行拼读练习,让学生在快乐中学习知识,在生活中运用知识。

  

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