《国宝—大熊猫》教学设计

时间:2021-08-31

《国宝—大熊猫》教学设计

  一、教学目的:

  1、学习大熊猫的有关知识;

  2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;

  二、教学重点及难点:

  3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

  4、形象生动的说明;

  三、教学设想:

  5、本文的结构比较简单,只要求学生掌握整体的思路;

  6、运用多媒体教学;

  7、教学方式:以学生自主学习为主

  8、课时安排:一教时

  四、教学过程:

  一、解释标题,导入

  新课

  1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。

  2、课文标题国宝大熊猫中的大熊猫,表明了文章说明的对象,国宝一词点明了说明的重点。

  3、先说国宝,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象大熊猫,起着两个方面的`作用,一是突出大熊猫的珍贵,二是引起读者的注意:这国宝究竟是什么?

  二、朗读课文,掌握字词

  嬉(xī)戏

  憨(hān)态可掬(jǖ)

  濒(bīn)危

  璀璨(cuǐcàn)

  邛崃(qiónglái)

  浩瀚(hàn)

  栖(qī)息

  孤僻(pì)

  分娩(miǎn)

  翌(yì)日

  繁衍(yǎn)

  三、整体感知,研读课文

  1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?

  2、如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?

  3、请你谈一谈大熊猫的生存现状?

  明确:

  1、我国特有

  国际公认

  暗扣说明中心

  古籍记载

  体态可爱

  数量稀少

  直接点明说明中心

  活化石

  2、外形特点:可爱

  生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

  生活习性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处

  活动范围:随季节交替而改变活动范围

  繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔

  3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料,围绕大熊猫濒临灭绝,阐述自已的观点。

  四、讨论题:

  根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果,请你谈谈

  应当如何来保护我们的国宝大熊猫?

  五、布置作业:

  根据你现有的知识及参考有关资料,写一篇保护大熊猫的文章。

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