《超重和失重》教学设计

时间:2021-08-31

《超重和失重》教学设计范文

  一、教学目标:

《超重和失重》教学设计

  知道超重和失重的概念,并理解实质重力并没有改变 能够分析解决有关超重、失重的生活问题

  二、教学重难点:

  重点:超、失重的实质

  难点:生活实际问题的解释

  三、教学方法:

  体验式教学

  四、教学过程:

  1.课堂准备:

  (1) 磅秤准备

  (2) 一个凳子放在讲台

  (3) 分发仪器,注意拧紧瓶口

  (4) 教学实验视频

  2.导入新课:

  (1)播放实验视频,通过电梯上下过程中体重秤示数的.变化,引入超重、失重现象

  (2)分组小实验:体验失重、超重现象

  实验用具:钩码、弹簧秤

  实验过程:将弹簧秤悬挂钩码,上拉一段位移,观察弹簧秤示数变化

  3.新课讲解

  (1)超重:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体重力的现象。

  失重:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体重力的现象。

  成因分析:

《超重和失重》教学设计

  (2)超重、失重时,物体的重力实际上没有改变。

  小实验:分别加减速蹲起,观察体重秤上示数变化

  现象:

加速下蹲



失重



加速度a向下



减速下蹲



超重



加速度a向上



加速起立



超重



加速度a向上



减速起立



失重



加速度a向下



  总结:物体具有向上的加速度——超重

  物体具有向下的加速度——失重

  (3)完全失重:物体具有向下的加速度,且a=g时,物体对支持物、悬挂物完全没有作用力

  4.课堂实验

  (1)物体叠放在一起,让其一起下落,观察它们会不会分离

  (2)在水瓶侧面打孔,灌满水,拧开瓶盖使其下落,观察喷水口现象

  (3)将书本隔页重合,向两侧拉书发现无法拉开

  对于以上实验,让学生分别分析原因

  五、教学反思:

  本节课教学效果相对较好,让学生在实验体验与总结规律中掌握超重和失重,应对新课讲解的第二部分进行适当调整,让学生更高效的接受新知识。

  六、板书设计

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