一年级《大小多少》教学设计

时间:2021-08-31

一年级《大小多少》教学设计范文

  教学目标

  1、在各种语言环境中认识本课"多、少"等8个生字。认识偏旁"犭,鸟"。会写"小、少"2个字。

  2、初读课文,知道反义词"大———小,多———少"。并能正确使用量词。

  3、通过学习课文,能简单地进行口语交际。

  教学过程

  一、趣味揭题

  1、导入:小朋友们,熊博士给小松鼠布置了家庭作业。可是小松鼠平时上课不认真,所以它现在一点儿都做不出题目。它想请我们小朋友帮帮忙,你们愿意吗?(愿意。)

  2、出示反义词。

  3、过渡:小朋友真热心,一下子就帮小松鼠解决了问题。熊博士看你们这么能干,带来了两个生字宝宝,想考考大家。瞧,我们来记一记吧!(出示生字。)

  4、小朋友们真厉害,一下子就记住了这对反义词。熊博士给我们带了一篇课文,让我们一起来比一比大小多少吧!(出示课题:大小多少。)

  个人读课题——齐读课题。

  二、看图片,识记生字

  (一)出示图一

  1、过渡:这两种小动物你们认识吗?谁来打打招呼。出示"黄牛,猫"后,让学生用自己的方式记一记。(认识偏旁:犭。)

  2、小朋友们都是识字高手,因为黄牛比较大,一般较大的动物我们用头表示量词。所以我们念做:一头黄牛。那聪明的小朋友,猫该用哪个量词呢?

  *学生说出"一(只)猫"后识记生字"只"。(师:哇,你真能干,谢谢他帮我们带来了这个生字宝宝,谁来记一记?)

  3、谢谢你帮小朋友想到了这么好的方法记住了"只",我们来开开小火车,一起来记住这个字。

  4、黄牛大,小猫小。所以才有了这么有趣的句子,跟着老师来念念吧!

  5、请个别学生念一念。(重点指导读好重音"大、小",读好"一"的变调。)

  (二)出示图二

  1、送走了黄牛和小猫,又来了好多小动物,谁来叫叫它们?

  2、识记生字"鸭",认识偏旁"鸟"。

  3、我们可以说"一只鸟",那么这么多鸭子该用什么量词呢?(小朋友试说,老师适时指导。)

  4、一群的'意思是指许多人或者动物在一起。那么,你还能说说其他的吗?

  一群( )(生说。)

  5、读句子。过渡:读了句子,你知道哪边多,哪边少吗?(生:鸭子多,小鸟少。)

  6、识记生字"边"

  三、口语交际

  过渡:熊博士夸我们小朋友上课很认真,坐姿很端正,值得表扬。它出了一道更难的题,老师相信,我们小朋友一定能很快完成。来,让我们自己鼓励一下自己吧。(嗨,嗨,我最棒!)

  *出示口语交际,检查学生的口语交际能力和知识拓展能力。

  四、再读生字,书写生字

  1、哇,小朋友们太棒啦,熊博士的难题一点也难不倒你们,小松鼠们都来祝贺小朋友啦。它们带来了生字宝宝一起祝贺大家,我们开起小火车迎接它们吧!(检查识记情况。)

  2、小朋友们记生字这么厉害,老师相信大家写字一定更棒!

  3、书写生字。

  *出示"小、少"(先念——观察——说一说该注意的地方——师范写,生书空——生写,师在旁指导——展评)

  五、总结

  熊博士又出了几组关于水果的大小多少,大家想去比一比吗?让我们下一节语文课再去比比吧!再见!

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