《田间的精灵》教学设计

时间:2021-08-31

《田间的精灵》教学设计

  一、 教材分析

  嬉戏田间低头享尽乡村野趣,拨弄落叶花枝亲近草木丛林,狗尾巴草儿殷勤摇曳,戴花的纸条婀娜多姿。青村的心灵感悟自然质朴,芳香的作品厨子天剑的精灵。

  二、学情分析

  对于城市里的孩子并不是特别熟悉这些材料,所以应当提前布置给学生准备。并引导他们观察材料的特点。

  三、教学目标

  知识与技能目标:能走进乡村,开拓视野,初步了解一些民间的艺术文化,做到善于学习和勇于创作。

  方法与过程目标:记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力;

  情感价值观目标:体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱。能巧妙选择、利用材料,运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。

  四、教学重点

  了解民间艺术的方法

  五、教学难点

  能利用材料捆扎编制出有趣的作品。

  六、教学课时

  2课时

  七、教学准备

  狗尾草等

  八、教学方法

  示范

  九、教学过程

  第1课时

  一、创设情境 导入新课

  1、课前布置学生收集本课的学习材料(稻草、树叶、麦秸、果实等),并将这些材料分组放置在操场。(室外教学)

  2、讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事,勾起学生的想象或回忆

  3、学生说说自己见过的稻草人形象。

  二、分组尝试 发现问题

  1、教师提出学习主题。 师:下面我们就以组为单位,互相合作尝试捆扎一个稻草人,(时间定为 5 分钟以内)看看哪一组做得又快又好

  2、学生分组制作。

  3、学生发现尝试作业中的问题。 预估问题:形态不美(身体高矮比例失调,重里脚轻分配不均);松散不稳(轻轻一碰即例下、部分结构松散未扎紧) ; 没有做完 (合作不利, 分配不公) 。

  三、相互学习 解决难题

  1、师生讨论,逐一阶决问题:形态不美怎么办?(1)应大致确定人数的身高比例,找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。(2)稻草的分量要做到心中有数:代表手部的稻草分量明显少于身体部分(包括腿部)。稻草量少的情况下,有时可将稻草整束弯曲后再捆扎,头部显得细致一些,有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。

  2、师生讨论,逐一解决问题:松散不稳怎么办?(1)稻草人各部分的分量合理,重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。(2)注意捆扎的`松紧要合理:扎得松则稻草显得体量大,一般在关节转折处扎紧。

  3、师生讨论,逐一解决问题:没有做完怎么办?用最短的时间做出精品就有效率。

  1、请优秀组的学生代表介绍经验,或示范介绍制作骤。(1)试扎:用手比画人物的关节位置。(2)分扎:捆扎做出人物的大体形。(3)装饰:最后修剪、装饰、整理。

  第2课时

  四、作品欣赏 拓展方法

  1、相同材料不同方法的作品欣赏。(以稻草为主材)作品(1)鸟:草团 包扎鸟身,翅膀采用编织的方法(参见教材左下图 5)。作品(2)蛇:头部采 用编织的方法(参见教材左下图 7),镶两粒玉米代表眼睛,身体用捆扎方式。作品(3)狮:一大堆草做身体,一小撮草做尾,粗树枝做腿起支撑作用,头部和脚掌采用编织的方法(参见教材左下图 4),其余五官用果实点缀)。

  2、综合材料的作品欣赏。主材:树皮、棕相叶、果实。附加材料:毛线、布、牙签、纤维绳等。

  五、拓展思路 自主表现

  1、学生讨论,说说自己的与构思。

  2、提出作业要求。

  3、学生制作,教师指导。

  六、作业展示 评析交流

  1、作业展示活动:各组合理摆放本组的作品,进行展示、命名。

  2、 评析交流

  十、作业

  采用合适的材料,捆扎编织的方法制作玩具。

  十一、板书

  田间的精灵。

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