小学郊外秋游教学设计

时间:2021-08-31

小学郊外秋游教学设计

  苏教版第三册第一课课文《秋游》是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游,描绘了秋天天空和田野的美好景象,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。课文语言生动形象,插图与课文内容紧密配合,意境优美生动;句式整齐,富有节律,第二、第三、四自然段都有短句排列,句式整齐,简约灵动,富有节律--蓝蓝的天空、变幻的白云、丰收的田野、快乐的孩子,是进行朗读训练的好教材,更是语言训练的好契机。

  片段一:

  师:秋风起了,天气凉了。在这金风送爽、天朗气清的季节里,老师带小朋友一起去郊外游玩,如何?

  生:好--

  师:那就让我们拉起小手,唱起歌儿,一起去《郊游》!(唱郊游歌)

  生:(边拍手边唱)走走走走走,我们小手拉小手,一起去郊游……

  师:哎!到啦!请小朋友们停下脚步,仔细欣赏秋天的美景吧!抬起头看看天,你看到了什么?

  生:蓝蓝的天空

  生:白云

  师:秋天的天空和白云和平时有什么不一样呢?课文是怎么写的,你能不能找出来读一读?(生读课文第2自然段)

  师:秋天的天空是怎样的?(蓝蓝的)谁能换个词说说?

  生:蔚蓝

  生:碧蓝

  生:瓦蓝瓦蓝

  师:是呀,秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼望出去都望不到边了!这句话在课文里有,你能找到并把它念出来吗?

  生:蓝蓝的天空一望无边。(“一望无边”念得稍慢)

  师:请问,你为什么这么读呢?

  生:秋天的天空好大啊,大得望不到边,所以我这么读。

  师:真好!请你带着大家一起读一遍,好吗?(生领读,齐读)

  师:读得真好!课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔,你们能不能换个词也能表示天的大呢?

  生:一望无际

  生:无边无际

  师:把这两个词换到句子中去读读。(生读)一望无边可以用来说天空,还可以说什么也是一望无边的呢?

  生:蓝蓝的大海一望无边。

  生:茫茫的草原一望无边。

  生:金黄的稻田一望无边。

  师:说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子是怎么写的。(生读句子)

  师:(出示)几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。请小朋友看看,天上的白云在变呢!你瞧,白云一会变成了,一会又变成了。真神奇呀!你能把这句话读好吗?(指导朗读)

  师:在我们小朋友的眼里,白云还有更多的变化呢,是不是?我们一起来做魔术师,看谁变得又快又多,好吗?

  出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像,有时像。

  (生练习说话,再读课文一、二自然段)

  [这个片段的教学,我抓住了“一望无边”和“白云有时像……有时像……”进行语言文字的'训练。特别是让孩子进行想象说话“白云有时像……有时像……”的时候,充分激活他们的思维,让他们在扎实的语言文字的训练中理解了文本。]

  片段二:

  师:欣赏完了秋天的天空,让我们再去看一下秋天的田野吧!背背刚学过的儿歌《秋天到》:“秋天到,秋天到,秋天庄稼长得好。棉花朵朵白,大豆粒粒饱。高粱乐红了脸,稻谷笑弯了腰。”让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的这样呢?找出课文中的句子读一读。

  生:农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了。

  师:秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷!稻子( )了,黄澄澄的;高粱( )了,红通通的;棉花()了,雪白雪白的。你能不能用我们儿歌里学到的来说说秋天的农田?

  生:农田里,稻谷笑弯了腰,高粱乐红了脸,棉花朵朵白。

  生:这样说,把顺序改一下更好:农田里,棉花朵朵白,高粱乐红了脸,稻谷笑弯了腰。

  师:这样一改,更顺口了。如果我这么说,看你能不能学着说:“农田里,稻谷黄了,像铺了一地的金子。”谁能接下去说?高粱红了,像( )。棉花白了,像( )。

  (生答略)

  师:欣赏完色彩斑斓的农田,再到另外两个地方去瞧瞧,如何?

  出示:

  果园里,( ),( ),( )。

  菜园里,( ),( ),( )。

  (可以仿造书上的句子回答)

  [这个片段的教学,课文中只用一句话交代,但是细细地赏读却是韵味无穷。这是一幅色彩斑斓地丰收图!黄澄澄的稻田,火红火红的高粱,雪白雪白的棉花,预示着秋天这个丰收的季节,多么令人喜悦!在读好的基础上,我更是花很多力气用在文字训练上,先利用学过的儿歌练习说话,再模仿老师举的例子打比方练习说话,最后进行扩展迁移练习。这样由易到难,层层推进,让学生在不知不觉中获得了思维的训练,能力的提高。]

  片段三:

  师:欣赏完了秋天的美景,我们也该坐下来休息、玩耍一会了。在这样迷人的大自然中,让我们尽情地呼吸,自由地玩耍吧!

  出示:同学们有的在草地上打滚儿,有的忙着逮蚂蚱,有的向着蓝天亮开了嗓子。请问你在此时会做什么呢?

  生:我想唱歌。

  师:看到这么美的景色,你想高歌一曲来表示你心情愉快,是吗?

  生:是的。

  师:这就是课文里写的哪句话--

  生:向着蓝天亮开了嗓子。

  师:高歌一曲,就是“向着蓝天亮开了嗓子”,还有怎么做也是亮开了嗓子呢?

  生:大声呼喊:“秋天,真美呀!”

  生:我爱你,秋天!

  生:秋天多美啊!

  师:真好!其他小朋友在忙什么呢?

  生:我去逮蚂蚱了!

  生:我在草地上打滚儿,好舒服呀!

  生:我和几个小朋友一起玩游戏,真开心呀!

  …………

  (趁热打铁,指导读好第4自然段)

  师:看课文中的插图,还有很多小朋友在做什么呢?你能不能像课文中一样,用上“有的……有的……有的……”说出来?

  生:同学们有的玩倒立,有的在跳舞,有的围着老师说着笑着。

  生:同学们有的一边跑一边笑,有的捉蝴蝶,有的在观察秋天的植物。

  师:说得真好!相信下面几句也难不倒你们。出示:

  1、下课了,同学们在操场上玩,有的( ),有的(),有的()……他们玩得真高兴呀!

  2、放学了,值日生在做值日,有的(),有的(),有的(),做得多认真啊!

  3、自习课上,同学们有的( ),有的( ),有的(),个个认认真真。

  4、( ),( )有的( ),有的( ),有的()。

  [此片段的教学,我先让孩子们自由选择玩耍,从而轻松解决了“向着蓝天亮开了嗓子”这个比较难以理解的句子。接着的说话训练,还是以递进的方式进行,先扶再放,扎扎实实地进行语言文字的训练。]

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