神话女娲造人的教学设计

时间:2021-08-31

关于神话女娲造人的教学设计

  教学目标

  1.朗读课文,把握课文的主要内容,了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

  2.体会这个神话故事想象丰富的特点。

  3.会认“娲、藤”2个字.掌握“神通广大、生气蓬勃、灵机一动、莽莽榛榛、眉开眼笑、疲惫不堪”等词语。

  教学重点

  引导学生把握课文内容,说说女娲是怎样一步一步创造人类的。

  教学难点

  体会这个神话故事想象丰富的特点。

  教学准备

  搜集女娲神话的故事。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、情境导入

  1.交流。

  同学们,从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题,人们展开了丰富的想象,猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗?

  (学生将自己的资料介绍给大家,如:伊甸园说、女娲造人说、海猿说、外星人说……)

  今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。

  2.揭示课题,板书课题。(看到课题,你想知道什么呢?)

  3、齐读课题。

  二、检查预习课文情况

  1.检查生字词的掌握情况。(小黑板出示生字词,个别、集体指读。

  2.这篇神话故事的主要内容。(学生根据预习情况用自己的话说一说主要内容)

  三、初读课文,感知内容

  1、自读课文。

  让学生自由读课文,边读边认识生字“藤”和“娲”,画出不理解的词语,并想一想课文主要写的是什么?

  【让学生按自己喜欢的方式读课文,一定要给足时间,让学生边读边思考。】

  2.指名读课文(要求读得正确、流利)

  【课文较长,要多找几个学生来读,注意读后的评价与反馈,养成认真读书,认真倾听的好习惯。】

  3.概括课文的主要内容。

  【注意引导学生抓住要点,语言简练、完整。应多找几个学生来概括,最后教师总结。】

  四、再读课文,合作探究

  (一)自学提示:

  1.再读课文,想想课文是按什么顺序叙述的。

  (天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女,延续后代。)

  2.说说女娲是怎样一步一步创造出人类的.。

  【鼓励学生脱离书课文,用自己的语言描述,要求要生动详细。】

  3.你觉得女娲是个什么样的神?她有怎样的精神?

  (工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。)

  (二)体会神话想象的特点。

  1.体会这个神话故事想象丰富的特点,想想古人为什么会这样去想象。

  2.展开你想象的翅膀:假如你是远古时代和女娲一样的一位大神,你会出于什么原因去造人?你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗?

  五、交流感受,拓展阅读

  1.学习了这篇神话故事后,你有什么感受?和同伴交流。

  2.向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。

  六、总结课文

  女娲是这个神话中最古老的始祖母神,她毕生做了两件惊天动地的大事,一是造人,二是补天,为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程,表现了原始人类对人类起源的好奇和追索,以及在当时社会条件下,所做出的丰富想象,表达了作者对生命诞生的喜悦之情。

  有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造……..

  七、布置作业

  1.将文中的故事讲给你的父母或朋友听。

  2.在这篇文章中,作者以神话的形式来叙述女娲造人的原因、方法,并加进女娲的情感、人的喜悦。这是作者的想象。

  我们能不能以自己的想象来改编“女娲造人”的故事呢?可就造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编。

  3.让学生继续查找资料,探究人类到底是怎样诞生的。

  板书设计:

  天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女,延续后代。

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