《墙壁小装饰》教学设计

　　一、教学目标

　　知识和能力

　　(1)了解墙壁小装饰的特点，认识墙壁装饰与室内空间环境的关系，掌握墙壁装饰的创作方法。

　　（2）学会制作完成一件墙壁小装饰

　　（3）通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。

　　过程和方法

　　通过欣赏和分析壁饰的装饰作品，了解墙壁小装饰与室内环境的搭配美感。通过学习获知小装饰的制作方法、装饰环境的营造，色彩风格的选择以及材料的应用等方面的知识和经验，提高学生的.艺术素养。

　　情感态度和价值观

　　让学生体会墙壁小装饰能够提升室内空间环境的艺术品位，培养学生善于发现生活中的美，运用美的角度观察生活，创造生活。

　　二、教学重点：壁饰与环境的关系

　　教学难点：壁饰的制作方法

　　三、教学方法：

　　启发、讲授、小组合作

　　四、教学过程

　　1、情景导入

　　师：随着生活水平的提高，人们更加关注自己居室的环境是否舒适、美观。墙壁上的小装饰在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。你想为自己的房间制作一幅小装饰吗？今天我们就来学习如何欣赏和制作一幅小装饰吧！（板书—墙壁小装饰）

　　生：好！（积极响应、行动）

　　2、课程学习

　　师：同学们，以下这些图片，哪一幅是适合放在教室里呢？（人物画、风景画、名人名言）

　　师：同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢？

　　生：因为教室是学习的地方，可以激励我们学习……（多种发言）

　　师：同学们说得非常好，那么壁饰与环境有什么关系呢？

　　（1）壁饰与环境风格的关系

　　师：课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。（教室提示：现代、古典、简约、田园）？

　　生：现代的、色彩明快的

　　师：展示不同风格的装饰画：钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画……请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢？（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹）

　　生：抽象画最适合

　　师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起

　　（2）壁饰与环境的色彩关系

　　回顾旧知识，色彩的对比（同类色对比、邻近色对比、补色对比）

　　色彩的象征意义，红色：欢快、喜庆、热情

　　橙色：甜美、活力

　　黄色：明亮、青春、光明

　　蓝色：沉静、理性

　　绿色：旺盛、清凉、安全

　　师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？

　　生：暖黄色，给人一种温馨的感觉

　　师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。哪一幅更适合这个餐厅呢？

　　生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境

　　师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。讨论：哪种色彩的抽象画更适合这个客厅

　　生：讨论、回答（不同答案）

　　师：这个客厅是以绿色调为主，给人一种轻快之感。暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝紫色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统一。

　　总结：多用对比色，视觉冲击力强。多用邻近色对比弱化。需要根据不同的具体环境去选择

　　（3）壁饰与环境空间的大小关系

　　师：同时展示大客厅和小书房两张图片。思考：在这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？

　　生：大客厅放大一些的装饰画，小书房放小一些的装饰画

　　师：对了，装饰画的大小还应该与空间的大小相适应

　　3、丰富多彩的壁饰

　　欣赏形式多样的壁饰作品：毛线、纽扣、谷物、纸质、木质、贝壳、贴布、绘画……

　　师：假如在卫生间里放置一幅壁饰，应该用什么材料呢？提示：卫生间潮湿大。

　　生：贝壳

　　4、制作壁饰

　　学生讨论制作壁饰的方法：分析空间风格、色彩基调、空间大小、确定与之相适应的材料

　　师：同学们总结的很好，下面就让我们一起动手制作吧（学生制作，教师巡堂指导）

　　5、作品展示于评价

　　展示学生作品，开展自评、互评，教师点评的活动

　　五、课堂小结

　　谈一谈你这节课学到了什么？在制作壁饰的过程中又有哪些心得和收获呢？

　　六、教学反思

　　学生对本课的学习充满了好奇心和积极性，想法和设计都很好，但在制作过程中还欠缺经验

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