第二册《桌子有多长》的教学设计

时间:2021-08-31

北师大版第二册《桌子有多长》的教学设计

  教学目标:经历用不同工具测量同一物体长度的过程,认识长度单位厘米,学会用刻度尺量长度的方法。初步培养学生的动手操作能力。

  教学过程:

  一、 导入新课。

  同学们,我们今天这节课来了解桌子有多长。

  板书课题。

  二、 探究新知。

  1、 自已估计桌子。

  师:同学们,请你们估计一下,课桌有多长?

  学生估计。

  2、 估测。

  师:如果不用尺子量,你有哪些方法说明你的课桌有多长?请你量一量,说一说。

  学生想办法量:(有的学生用铅笔盒量,有的用书量,有的用手林划。。。。。。)

  师:大家的.桌子一样,为什么结果却不一样呢?

  学生讨论。

  生:因为我们用的工具不一样,如果都用课本量,结果可能就一样了。

  师:请大家来量一量吧!

  师:你们真了不起,只有工具一样,测量的结果才会一样,所以统一测量工具非常重要。

  我们就认识一下测量的一种工具-------尺子。

  三、 认识尺子。

  1. 观察尺子。

  师:同学们看看尺子上有什么?和同桌说一说。

  2、 小结:尺了有数字还有许多小杠杠,杠杠的长短不一样。每两个数学之间的长度就是一厘米。

  3、 让学生到黑板上来找出尺子上的一厘米。

  4、 比划出一厘米。

  5、 举例说明一厘米。学生举例。

  (二)认识20厘米。

  1、 估测。师:用手比划一下20厘米有多长?

  2、 量一量:用尺子验证一下你比划的20厘米接近吗?

  3、 举例:

  师:你能举出生活中有什么东西的长度是20厘米吗?

  四、布置作业。

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