夏、商、西周的文化教学设计

　　教学目标

　　知识结构

　　教学建议

　　教学设计思路

　　在讲述甲骨文时，应利用书中提供的《二里头遗址陶器上的符号》使学生认识到汉字产生于原始社会末期至奴隶社会早期，商朝的甲骨文已经是较成熟的文字。通过展示适当的甲骨文图片，使学生对甲骨文以及其史料价值有进一步的了解。讲述科学和技术时，教师应强调周人已经具有了一定的环保知识。

　　可以采用由学生列表归纳夏、商、西周时期各自文化成就的形式进行小结。

　　甲骨文

　　甲骨文字是商朝后期写或刻在龟甲、兽骨之上的文字，其内容多为“卜辞”，也有少数为“记事辞”。

　　甲骨文，有刀刻的，也有朱书、墨书的。刀刻的甲骨文字有的填满朱砂，其字体与今不同，因此难以辨认。现已发现的甲骨文字有四五千个。经过文字学家和考古学家们分析、判断，能够辨认的已近两千。这些甲骨文字，多为从图画文字中演变而成的象形文字，许多字的笔画繁复，近似于图画，而且异体字较多。这说明中国的文字在殷商时期尚未统一。另一方面，甲骨文中已有形声、假借的文字，从而说明文字的使用已经有了相当长久的'历史。

　　当时人们用被灼烫过的甲骨上的纹络来判断事物的吉凶。占卜完毕，就将占卜的时间、人名、所问事情、占卜结果，以及事后验证刻在上面。由于，占卜之事大到国家军政大事、帝王起居，小道百姓生活，包括了政治、经济、社会生活等诸方面，成为现今人们研究上古史的重要史料。

　　易错概念

　　我国的信史开始于商朝，而不是公元前841年（西周）。 造成错误的原因是把有文字可考的历史理解为有确切纪年的历史了。

　　典型例题

　　例1 与夏朝相比，商朝文化的进步表现在（ ）。请从下面表达中挑选正确选项。

　　①奴隶地位低下 ②青铜冶铸技术提高

　　③成熟的文字再现 ④历史上的确发纪年开始

　　A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④

　　答案：B

　　例题分析：本题考查学生对夏、商时期文化发展的掌握，要求学生在掌握了夏、商两朝文化的各自特点的基础上进行纵向比较。

　　例2 从商代甲骨文中我们可以看到（ ）。请从下面表述中挑选正确选项。

　　①中国文字最初的起源形态 ②今天汉字的雏形

　　③商王的社会活动 ④世界上最早的日月食记录

　　A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

　　答案：B

　　例题分析：本题表面上是考查学生对甲骨文的理解，同时，也是在考查夏、商、西周时期我国天文学的发展情况。汉字大约产生与原始社会末期至奴隶社会早期，商朝的甲骨文已经成为比较成熟的文字，因此，说甲骨文是中国文字最初的起源形态是不准确的。

【夏、商、西周的文化教学设计】相关文章：

1.夏、商、西周的文化教案设计

2.高三历史夏商西周的文化的教案

3.《夏商制度与西周封建》教学设计

4.《夏商西周的兴亡》评课稿

5.《夏、商兴亡》教学设计

6.夏、商、西周的政治制度基础练习题

7.《夏商西周的兴亡》历史教学反思

8.夏商西周的政治制度基础练习题