《借生日》第一课时的教学设计

时间:2021-08-31

《借生日》第一课时的教学设计

  【教学要求】

  1、认识12个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识两个偏旁饣、牛。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  【教学重点】

  认识生字,朗读课文,从故事中了解母女间的'感情。

  【教学时数】

  两课时。

  【教具准备】

  自制课件、录音磁带(生日歌)。

  【教学过程】

  一、揭示课题

  1、教师板书生日两个字:

  谈话:这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛,送上生日蛋糕,但是他们自己却很少过生日,作为你们应该怎么做呢?

  2、今天,我们学习18课借生日,相信大家会找到答案的。板书借(用与生日不同颜色的笔书写)齐读课文。

  3、根据文题质疑:

  师:读过文题,你们有什么问题提出来吗(让学生提,鼓励大胆质疑)?

  请同学们带着自己提出的问题读书。

  二、自学课文

  1、轻声自由读课文,借助拼音读准字音,认识生字,读通句子。

  2、4人一组读全文,每人一段,互相纠正字音,句子。

  3、小组汇报,其它组认真听,发现错误问题。

  4、检查识字情况,学生之间互相交流,然后出示字卡,请学生认读,认识饣──饭,牛──物。

  (学生认读生字采用多种形式:指名读、开火车读去拼音读,交流识字方法)。

  5、再读课文,想一想自己提出的问题,你是否弄懂了,指名汇报。

  三、课间律动

  为小云妈妈唱一支《生日歌》。

  四、朗读课文

  出示课件:书中第一幅插图。

  1、结合图及文字,指导第一自然段朗读,体会出小云高兴,惊奇的心情。方法:指名读,齐读。

  2、在第一幅图出示后,显示小云和妈妈的话,着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气,让学生通过反复练习,多次试读,体会出人物情感。教师适机范读,学生分角色读。

  3、出示第二幅图,引导学生读三、四自然段,重点练习小云的话,重点指导最后一句话的感叹语气。

  4、分角色小组练习读全文,指名分角色读全文。

  5、表演读,读给老师,同学听。

  五、课后延伸

  学习了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何对待父母长辈了吗?

  【设计意图】

  第一课时设计,主要体现识字与朗读这两个重点,在识字中即做到扎实,又做到趣味横生,教给识字方法,多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟,通过反复朗读帮助识字,体会文章思想,淡化分析,读中感悟。

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