小学语文第十册教学设计:《穷人》

时间:2021-08-31

小学语文第十册教学设计:《穷人》

  《穷人》情景交融,自读自悟,以练促教

  --小学语文第十册教学设计

  一、教学目标

  语文基础训练方面:

  1.生字新词,理解重点词句,体会句子的思想感情。

  2.理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。

  3 有感情地朗读课文。

  思想教育方面:

  1.使学生感受高尚品格的熏陶,心灵受到净化。

  2 增强学生正视困难,克服困难的信心。

  技巧能力方面:

  训练学生合理想象能力,学习如何通过人物内心活动表现人品格的写作方法。

  二、教学重点、难点

  1、从桑娜的行为和思想活动中体会穷人的美好心灵。

  2、体会人物行为、思想和品德之间的联系,从而深入体会桑娜内心活动的合理性。

  三、课前准备

  1、配乐朗诵磁带(电脑录制):

  (前 奏) [惊涛拍岸,狂风怒号]

  (第 一 段) [舒缓、温馨的音乐]

  (桑娜出门) [减弱背景音乐音量惊涛拍岸,狂风怒号]

  (桑娜进门) [低沉、凄清的音乐]

  (桑娜回家后) [轻缓音乐]

  (过 渡) [惊涛拍岸,狂风怒号]

  (渔夫进家) [无音乐]

  (结 束) [海水轻拂沙滩,海鸥鸣叫……]

  2、投影片

  3、多媒体资料片A、风急浪高的夜晚B、温暖舒适的桑娜家

  四、教学过程

  1、放录音,导入 课题

  2、检查预习。

  (出示投影)

  1、课文讲了一个什么故事?

  2、读了课文后有什么感受?

  3、按故事发展顺序,以桑娜的活动场所为线索分段

  3、细读课文,理解内容

  ⑴播多媒体资料片A、B,看后说说屋外怎样,屋内怎样。

  [①使学生进入当时情境②通过屋内屋外对比,体会桑娜家贫穷,体会桑娜勤劳能干]

  文章是怎样写这贫寒的家庭的呢?画一画有关句子,并读一读,想一想。

  (讨论交流)

  桑娜家的生活这样艰难,课文为什么说……温暖而舒适呢?从中可以看出什么?

  (主人能干,家里人员互敬互爱和睦相处)

  概括第一段的内容。

  (桑娜在海风呼啸的夜晚焦急地等待着丈夫出海归来)

  [过渡]在这样风急浪高的夜晚,桑娜会想些什么,做些什么呢?

  ⑵学习第二段

  A、读课文,想一想这段写了什么。

  (桑娜出门看丈夫是否回来,顺便去看生病的邻居西蒙,发现西蒙死了,便抱回两个孩子)

  B、自读课文,哪些句子让我们感动呢?画一画,读一读,想一想,为什么。

  (要谈出以下内容①桑娜是在自已亲人生死未卜的情况下去关心邻居的。说明了桑拿娜善良、富有同情心。反过来说,正因为桑拿娜善良、富有同情心,才会去看望邻居西蒙。②她的心跳得厉害,自己也不知道为什么要这样做,但觉得非这样做不可。这充分得表现了桑娜善良和帮助穷人的高尚品质。桑娜这种行为没有夹杂任何的私利因素,因此才会……不知道为什么要这样做,但觉得非这样做不可。③她忐忑不安地想:'……揍我一顿也好!'因为生活实在太艰难了,丈夫的担子实在太重了,自已的五个孩子刚刚能填饱肚子,再加上两个孩子,这不是闹着玩的,只能使贫困的生活雪上加霜。桑娜这样想是为丈夫担心。桑娜的'内心活动再次表现了桑娜高尚的心灵。)

  C、再细读体现桑娜抱回孩子后内心活动的语句。

  (出示投影)

  指导带感情朗读,从中再次深入体会桑娜宁愿自己承担痛苦和劳累,也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的思想境界。

  D、学习第三段

  ⑴自由读。

  ⑵随便谈谈

  (要谈出以下内容:①渔夫回来后听说西蒙死了是怎么想的。②从我们总能熬过去的这句话中可以看出渔夫的美好心灵,不管有多么大的困难,也要把西蒙的两个孩子抚养成人。)

  4、放背景音乐,朗读全文。

  [给学生创造情境,用心去体会主人翁的美好心灵]

  五、总结全文,概括中心,归纳读写知识。

  1、默读全文,结合板书,把整篇课文连起来想一想,讲了什么事?表达了怎样的中心思想?(自己笔练后交流)

  (通过写渔夫和妻子在邻居西蒙死后主动收养两个孩子的事,赞扬了他们勤劳善良,宁可自己受苦受累也要帮助别人的高尚品质。)

  2、本文主要通过什么来现人物高尚的品质?联系具体内容说一说。

  (心理活动和行动。)

  六、质疑和交流

  1、学生提出有关课文的任何问题。

  2、交流学习课文后自己还有什么心得收获,互相学习学习学习。

  七、小结和续写练习。

  善良的渔夫和妻子桑娜决心用自己的勤劳的双手抚养七个孩子成长,他们怎样克服困难的?请同学们做一回文学大师,帮助他们把孩子养大,好吗?

  [续写练习,一是训练学生的合理想象力,二是激发学生潜在的道德素质,与渔人夫妇高尚的品格产生共鸣,三是训练学生的写作能力。]

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