dtnl教学设计

　　一、复习导入

　　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示b p m f），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？

　　二、学习声母

　　谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）

　　１、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d 从中拖出并闪烁）

　　２、教学 d 的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？

　　⑴ 学生尝试发音。

　　⑵ 教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。

　　⑶ 让学生自己感受舌尖的变化。

　　⑷ 领读，齐读，同桌互读，开火车读。

　　３、辨别d-b的形。

　　过渡：d 的好朋友 b 也来了。（课件出示）

　　⑴ 看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？

　　⑵ 谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜右下半圆 b b b。左下半圆 d d d （课件演示 bd 是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b 的半圆朝着右，d 的半圆朝着左。）学生拍手念。

　　⑶ 我们再来做个小游戏摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）

　　⑷ 我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。dd学生摆 d 的形。（同桌检查）bb学生摆 b（再检查）

　　４、指导d的书写

　　大家已经认识了 d 朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。

　　三、教学声母

　　过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）

　　１、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊小鱼跳跳跳，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出t，并发音t t t）

　　２、教学 t 的发音：

　　⑴ 学生跟读，感受t的发音。

　　⑵ 辨别t与d的发音 。

　　让学生把手掌放在嘴前感觉不同的.发音方法发 d 时，感觉不到气流冲出；发 t 时，有较强的气流冲出。

　　３、指导 t 的书写：

　　⑴ 进行 t 与 f 的比较。声母t与f也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）

　　拍手念口诀伞柄朝上 t t t，伞柄朝下 f f f。

　　⑵ 课件演示t的书写顺序，你说我写、学生练习。

　　四、音节拼读

　　过渡认识了拼音朋友t 、d，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有da de di du te ti tu ta等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。

　　自由读。

　　五、复习巩固

　　１、卡片认读 d，t。

　　２、做游戏看谁接得又快又准。

　　老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说一个伞把，学生接t t t；老师说一根拐棍，学生接f f f。 （复习 d t 字型）

　　六、小结

【dtnl教学设计】相关文章：

1.《dtnl》教学设计

2.《dtnl》优秀教学设计

3.英语字母dtnl的教学设计

4.Dtnl教学反思

5.dtnl课件资料

6.《dtnl》教学反思

7.《dtnl》的教学反思

8.《dtnl》的教案设计