dtnl教学设计

时间:2021-08-31

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  一、复习导入

  昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?(点击课件拼音王国,出示b p m f),这四个字母已成为我们的老朋友,让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友,他们是谁呢?

  二、学习声母

  谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动,让我们去瞧瞧。(课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶,小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图)

  1、看图,提示你看到了什么?把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的?听鼓声 de de de,我们今天要认识的声母 d,就藏在图中,你能找出来吗?(点击小鼓,d 从中拖出并闪烁)

  2、教学 d 的发音。过渡;瞧,多么可爱的拼音朋友,你能向他打个招呼吗?

  ⑴ 学生尝试发音。

  ⑵ 教师范读,讲解发音要领,学生仔细观察。

  ⑶ 让学生自己感受舌尖的变化。

  ⑷ 领读,齐读,同桌互读,开火车读。

  3、辨别d-b的形。

  过渡:d 的好朋友 b 也来了。(课件出示)

  ⑴ 看看这两个声母朋友你们有什么发现吗?

  ⑵ 谁能想想办法记住他们,但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜右下半圆 b b b。左下半圆 d d d (课件演示 bd 是对好兄弟,竖起拇指对面坐,b 的半圆朝着右,d 的半圆朝着左。)学生拍手念。

  ⑶ 我们再来做个小游戏摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来,自己试试吧,一边摆一边读。(教师巡视检查)

  ⑷ 我们来个比赛吧!准备好了,注意听!老师发出哪个声母的音,你们就摆哪个,准备,看谁听得准、摆得快。dd学生摆 d 的形。(同桌检查)bb学生摆 b(再检查)

  4、指导d的书写

  大家已经认识了 d 朋友,他邀请咱们到他家去做客呢!让我们去看看他住在四线格的哪几层?点击课件出示四线格,声母的书写顺序。范写一个,学生书写。

  三、教学声母

  过渡拼音朋友热闹的联欢,引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。(课件出示小鱼跃出水面图)

  1、让我们一起来为小鱼助助兴吧,拍手喊小鱼跳跳跳,我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢,找找吧。(点击小鱼,拖出t,并发音t t t)

  2、教学 t 的发音:

  ⑴ 学生跟读,感受t的发音。

  ⑵ 辨别t与d的发音 。

  让学生把手掌放在嘴前感觉不同的.发音方法发 d 时,感觉不到气流冲出;发 t 时,有较强的气流冲出。

  3、指导 t 的书写:

  ⑴ 进行 t 与 f 的比较。声母t与f也是一对好兄弟,你能用自己喜欢的方法区分他们吗?(学生编顺口溜、摆一摆、做手指操)

  拍手念口诀伞柄朝上 t t t,伞柄朝下 f f f。

  ⑵ 课件演示t的书写顺序,你说我写、学生练习。

  四、音节拼读

  过渡认识了拼音朋友t 、d,它与单韵母组成的音节,你能拼吗?(课件出示荷花池,花苞上写有da de di du te ti tu ta等带调音节)这些音节宝贝就藏在荷花池中,读对了就能开出美丽的荷花。

  自由读。

  五、复习巩固

  1、卡片认读 d,t。

  2、做游戏看谁接得又快又准。

  老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说一个伞把,学生接t t t;老师说一根拐棍,学生接f f f。 (复习 d t 字型)

  六、小结

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